مقایسه‌ی روایی تشخیصی نسخه‌ی نوین هوش‌آزمای تهران ـ استانفورد بینه و نسخه‌ی چهارم مقیاس هوش وکسلر کودکان در ناتوانی یادگیری

Abstract

پژوهش حاضر با هدف مقایسه‌ی روایی تشخیصی نسخه‌ی نوین هوش آزمای تهران ـ استانفورد بینه با نسخه فارسی چهارمین ویرایش مقیاس های هوشی وکسلر کودکان در ناتوانی یادگیری اجرا شد. جامعه‌ی آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری است که در سال تحصیلی 91-1390 به مراکز سه گانه اختلالات یادگیری شهر تهران مراجعه کردند. روش نمونه گیری از نوع هدفمند بوده، برای جمع آوری داده‌های این پژوهش از نسخه‌ی پنجم هوش آزمای تهران ـ استانفورد بینه که شامل 10 خرده آزمون در حیطه‌های کلامی و غیر کلامی و نسخه‌ی چهام مقیاس هوش وکسلر کودکان با 15 خرده آزمون در چهار شاخص فهم کلامی، استدلال ادراکی، حافظه‌ی فعال و سرعت پردازش می‌باشد، استفاده شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها جهت تعیین روایی تشخیصی نسخه‌ی نوین هوش آزمای تهران ـ استانفورد بینه و نسخه‌ی فارسی چهارمین ویرایش مقیاس‌های هوشی وکسلر، از روش منحنی راک برای مشخص کردن نقطه‌ی برش ابزارهای فوق و تعیین روایی تشخیصی با تأکید بر ضریب حساسیت و ضریب وضوح‌گرایی استفاده شده است. یافته‌ها معرف این بود در مقایسه‌ای روایی تشخیصی تهران – استانفورد بینه و ویرایش فارسی چهارمین مقیاس هوش وکسلر کودکان عامل حافظه‌ی فعال به عنوان مهم‌ترین ملاک تشخیص احتمالی ناتوانی یادگیری به کار می‌رود. پس از آن خرده آزمون‌های واژگان یا معنی نمودن کلمات، دیگر ملاک تشخیص احتمالی ناتوانی یادگیری است.