مقایسه ی تنظیم هیجان و مکانیسمهای دفاعی در مادران دارای دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

Abstract

هدف این مطالعه مقایسه تنظیم هیجان و مکانیسمهای دفاعی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی<br />یادگیری بود. این پژوهش علّی- مقایسهای و از نوع مقطعی _ مقایسه ای است. جامعه ی آماری این پژوهش<br />شامل کلیه ی مادران دانش آموزان 8 تا 16 ساله با و بدون ناتوانی یادگیری شهرستان نورآباد(دلفان) در سال<br />1391 میباشد. آزمودنی های پژوهش شامل 30 نفر از مادران دانش آموزان مبتلابه ناتوانی یادگیری بود که<br />با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و 30 نفر از مادران دانش آموزان عادی به<br />شیوه ی همتا سازی(بر اساس سن مادر، تحصیلات، پایگاه اجتماعی - اقتصادی وتعداد فرزندان) انتخاب<br />شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تنظیم هیجان شناختی و مکانیسمهای دفاعی استفاده شد. نتایج<br />نشان داد که بین دو گروه از مادران در تنظیم هیجان و (MANOVA) تحلیل واریانس چند متغیری<br />این نتایج نشان می دهد که آن دسته از افراد .(P<0/ مکانیسمهای دفاعی تفاوت معناداری وجود دارد( 001<br />که از سبکهای دفاعی رشد نایافته استفاده میکنند از توانایی مدیریت و تنظیم هیجانی پایینتری<br />برخوردارند. بنابراین میتوان با تهیهی برنامههای آموزشی مهارتهای هیجانی، به فرد در استفادهی بیشتر<br />از مکانیسمهای دفاعی رشد یافته کمک کرد.