اثربخشی آموزش گروهیِ فنونِ شناختی رفتاری بر افزایش انگیزۀ درونی دانش‌آموزان متوسطه شاهد

Abstract

مقدمه: کاهش انگیزۀ درونی، یکی از مشکلات شایع در آموزش‌وپرورش است و در دانش‌آموزان رو به ‌افزایش می‌باشد و باعث افت جدی در عملکرد تحصیلی آنان می‌شود. هدف تحقیق، افزایش انگیزۀ درونی براساس آموزش اثربخشی شناختی رفتاری بود. روش: آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری شامل دانش‌آموزان دختر دبیرستان شاهد شهرستان کردکوی و نمونه شامل؛ 42 نفر از دانش‌آموزانی بود که انگیزۀ درونی آنها از انگیزۀ بیرونی کم‌تر بود که به‌طورتصادفی در دو گروه آزمایش (22 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش، 8 جلسه 90 دقیقه‌ای آموزش دید. برای سنجش انگیزۀ دانش‌آموزان از پرسشنامه انگیزۀ تحصیلی(AMS) استفاده شد و داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس چندگانه (Manova) مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج: اثربخشی آموزش شناختی رفتاری برافزایش انگیزۀ درونی 66% است و بین میانگین نمرات انگیزۀ درونی و گروه آزمایش در پس‌آزمون و پیش‌آزمون تفاوت معناداری وجود داشت. بحث: آموزش شناختی رفتاری با اصلاح تفکر دانش‌آموزان و آموزش روش صحیح مهارت‌های تحصیلی بر افزایش انگیزه درونی مؤثر بوده است