ارائه الگویی برای توسعۀ فردی معلمان دورۀ ابتدایی مدارس استثنایی: یک مطالعۀ کیفی

Abstract

این پژوهش با رویکرد کیفی و روش برخاسته از داده‌ها انجام ‌شده است. مشارکت‌کنندگان پژوهش شامل صاحب‌نظران توسعه فردی، آموزش و پرورش استثنایی، تعلیم و تربیت و معلمان خبره مدارس استثنایی استان همدان بوده که از میان آن‌ها 17 نفر و به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند تا جایی که تحلیل‌ها به اشباع نظری رسیدند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته گردآوری شدند. روش تحلیل، کدگذاری بوده که در سه سطح باز، محوری و انتخابی انجام شده است. یافته‌ها نشان دادند که توسعه فردی معلمان استثنایی شامل شش بخش کلیدی از جمله عوامل فردی، فرایند توسعه فردی، عوامل سازمانی، راهبردهای توسعه فردی، نتایج توسعه شخصی و نتایج توسعه حرفه‌ای بوده‌اند. متناسب با این یافته‌ها، پیشنهادهای کاربردی ارائه شده است.