بازنمایی عوامل، ملاک‌ها و نشانگرهای مدارس اثربخش دورۀ ابتدایی: یک مطالعۀ کیفی

Abstract

پژوهش حاضر مبتنی بر رویکرد تحقیق کیفیو با روش پدیدارشناسی توصیفی انجام شد. بدین‌منظور با استفاده از روش نمونه­گیری ملاکی و مصاحبه­ی نیمه‌ساختاریافته با 15 مشارکت­کننده، داده­ها گردآوری شد و به روش کُلایزی تحلیل گردید. به­منظور باورپذیری یافته­ها از سه روش ممیزی بیرونی، بازبینی نتایج توسط اطلاع‌رسان‌ها و درگیری طولانی مدتاستفاده‌ شد. نتایج پژوهش، به شناسایی و دسته‌بندی 6 عامل، 16 ملاک و 111 نشانگر برای اندازه‌گیری اثربخشی مدارس در دوره­ی ابتدایی منتج گردید. یافته­ها بر نقش سازنده­­ی مدیر مدرسه، تعامل بین مدیر، معلمان، والدین و دانش‌آموزان، مشارکت معلمان در تصمیم‌گیری‌ها و تعامل مؤثر بین جامعه و مدرسه تأکید داشتند. به نظر می‌رسد با توجه به جامعیت و تناسب عوامل، ملاک‌ها و نشانگرهای شناسایی‌شده با وضعیت مدارس دوره­ی ابتدایی، استفاده از آن بتواند زمینه­ی لازم برای ساخت ابزار مناسب اندازه‌گیری کیفیت مدارس دوره­ی ابتدایی، تعیین وضعیت این مدارس و ارائه­ی راهکارهای بهبود را فراهم سازد.