ساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش تفکر راهبردی مدیران مدارس

Abstract

پژوهش از نوع آمیخته و به روش اکتشافی انجام شد. در بخش کیفی از روش‌شناسی مبتنی بر نظریه داده بنیاد استفاده گردیده است. در بخش کمی روش پژوهش توصیفی- پیمایشی بوده است. جامعه­ی آماری در بخش کیفی خبرگان در حوزه مدیریت مدرسه بوده که با روش نمونه‌گیری غیراحتمالی و هدفمند انتخاب شدند و در بخش کمی مدیران مدارس شهرستان سنقر بودند. در این بخش از روش نمونه‌گیری تمام­شماری استفاده گردید. ابزار در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی مقیاس محقق­ساخته بود. روایی و پایایی ابزار در بخش کیفی با معیار مقبولیت و قابلیت تأیید بررسی و در بخش کمی، روایی محتوایی ابزار با نظر اساتید تأیید گردید. روایی سازه طی تحلیل عاملی و پایایی ابزار با بخش آلفای­کرونباخ بررسی و تأیید شد. روش تحلیل داده‌ها در بخش کیفی، روش داده­بنیاد و در بخش کمی، تحلیل عاملی اکتشافی بود. یافته‌های حاصل از تحلیل بخش کیفی منجر به شناسایی هفت مقوله اصلی در رابطه با تفکر استراتژیک مدیران گردید و به‌صورت مقیاسی 41 گویه ای به جامعه آماری در بخش کمی ارائه و تحلیل عاملی گردید. نتایج تحلیل عاملی نشان داد که هفت عامل حدود 68 درصد از واریانس گویه های مربوط به مقیاس را تبیین می‌نمایند.