| dc.contributor.author | طاهری, مرتضی | fa_IR |
| dc.contributor.author | نظری, ندا | fa_IR |
| dc.contributor.author | غیاثی ندوشن, سعید | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-07-09T01:09:27Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-30T01:09:28Z | |
| dc.date.available | 1399-07-09T01:09:27Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-09-30T01:09:28Z | |
| dc.date.issued | 2017-02-19 | en_US |
| dc.date.issued | 1395-12-01 | fa_IR |
| dc.date.submitted | 2015-12-03 | en_US |
| dc.date.submitted | 1394-09-12 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | طاهری, مرتضی, نظری, ندا, غیاثی ندوشن, سعید. (1395). فرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی: پیش‌بینی‌کننده‌های یادگیری در محیط کار. مجله مطالعات آموزش و یادگیری, 8(2), 19-36. doi: 10.22099/jsli.2017.3974 | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 2228-5075 | |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.22099/jsli.2017.3974 | |
| dc.identifier.uri | http://jsli.shirazu.ac.ir/article_3974.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/193297 | |
| dc.description.abstract | هدف از انجام این پژوهش، بررسی روابط مستقیم و غیرمستقیم فرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روانشناختی با یادگیری کارکنان در محیط کار بود. در این پژوهش همبستگی، داده‌‌ها با مشارکت 117 نفر از کارکنان دو سازمان دولتی در شهر تهران گردآوری شد. برای جمع‌آوری اطلاعات از چهار پرسشنامه استاندارد فرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی، توانمندسازی روانشناختی و یادگیری در محیط کار استفاده شد. روایی تمامی ابزارها از طریق بررسی روایی سازه با استفاده از نرم افزار Smart PLS تأیید شد. یافته‌های پژوهش نشان داد متغیر یادگیری در محیط کار به طور مستقیم و غیرمستقیم از متغیرهای فرهنگ یادگیری سازمانی و اثربخشی مدیریتی و به طور مستقیم از متغیر توانمندسازی روانشناختی تأثیر می‌پذیرد. همچنین فرهنگ یادگیری سازمانی اثر مستقیم و غیرمستقیم معنی‌داری بر توانمندسازی روانشناختی و اثربخشی مدیریتی دارد. اثربخشی مدیریتی تنها اثر مستقیم معنی‌داری بر توانمندسازی روانشناختی دارد. با توجه به این یافته‌ها، فرهنگ یادگیری سازمانی بیشترین تأثیر را بر یادگیری کارکنان در محیط کار دارد. این نتایج اهمیت فرهنگ سازمانی را برای مدیران آشکار می‌کند و در ترغیب آنها به ارتقای فرهنگ یادگیری در سازمان و تبدیل آن به یک سازمان یادگیرنده کمک می‌کند. | fa_IR |
| dc.format.extent | 369 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | دانشگاه شیراز | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | مجله مطالعات آموزش و یادگیری | fa_IR |
| dc.relation.isversionof | https://dx.doi.org/10.22099/jsli.2017.3974 | |
| dc.subject | یادگیری در محیط کار | fa_IR |
| dc.subject | توانمندسازی روان شناختی | fa_IR |
| dc.subject | فرهنگ سازمانی | fa_IR |
| dc.subject | اثربخشی مدیریتی | fa_IR |
| dc.subject | مطالعات مدیریت آموزشی و آموزش عالی | fa_IR |
| dc.title | فرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی: پیش‌بینی‌کننده‌های یادگیری در محیط کار | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | مقاله پژوهشی | fa_IR |
| dc.contributor.department | استادیار مدیریت آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی (نویسنده مسؤول) | fa_IR |
| dc.contributor.department | کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی | fa_IR |
| dc.contributor.department | استادیار برنامه‌ریزی آموزش عالی، دانشگاه علامه طباطبایی | fa_IR |
| dc.citation.volume | 8 | |
| dc.citation.issue | 2 | |
| dc.citation.spage | 19 | |
| dc.citation.epage | 36 | |
