التعلم عن بعد وتحدیاته للتعلم الإلکترونی وأمنه (إیهاب مختار محمد

Abstract

میز الله سبحانه وتعالى الإنسان وفضله على بقیة خلقه بالعقل والإدراک وعلمه ما لم یعلم أحدا من خلقه. قال تعالى: «الذی علم بالقلم* علم الإنسان ما لم یعلم»، ووهب الله تبارک وتعالى للإنسان الکثیر من الجوارح والحواس التی تمکنه من تفعیل الإدراک والتعلم بوسائل وأسالیب مختلفة، ویتفاوت تعلم الإنسان وإدراکه حسب اختلاف هذه الوسائط المتعددة. ویشیر ویلیام جلاسر الى أن الإنسان یتعلم- بمعنى یستوعب ویدرک- 10% مما یقرأه، و 20% مما یسمعهن و 30% مما یراه، و50% مما یراه ویسمعه ، و70% مما یناقشه مع الآخرین، و80% مما یجربه، و95% مما یعلمه لشخص آخر. والتعلم الإلکترونی، هو أحد الوسائل التعلیمیة التی تعتمد على الوسائط الإلکترونیة لإتاحة المعرفة للذین ینتشرون خارج القاعات الدراسیة، ویشار إلیه باللغة الإنجلیزیة بالمصطلح: Electronic Learning أوE-learning . وفی السنوات الأخیرة شهد العالم الالکترونی ثورة ضخمة فی تطبیقات الحاسب التعلیمی ولا یزال استخدام الحاسب فی مجال التربیة والتعلیم فی بدایاته التی تزداد یوماً بعد یوم، بل أخذ أشکالا عدة فمن الحاسب فی التعلیم إلى استخدام الإنترنت فی التعلیم وأخیراً ظهر مفهوم التعلیم الإلکترونی الذی یعتمد على التقنیة لتقدیم المحتوى التعلیمی للمعلم بطریقة جیدة وفعالة، کما أن هناک خصائص ومزایا لهذا النوع من التعلیم وتبرز أهم المزایا والفوائد فی اختصار الوقت والجهد والتکلفة إضافة إلى إمکانیة الحاسب فی تحسین المستوى العام للتحصیل الدراسی، ومساعدة المعلم والطالب فی توفیر بیئة تعلیمیة جذابة، لا تعتمد على المکان أو الزمان. ورغم تلک الأهمیة لهذا النوع من التعلیم والنتائج الأولیة التی أثبتت نجاح ذلک إلا إن الاستخدام لازال فی بدایاته حیث یواجه هذا التعلیم بعض العقبات والتحدیات سواء أکانت تقنیة تتمثل بعدم اعتماد معیار موحد لصیاغة المحتوى أم فنیة وتتمثل فی الخصوصیة والقدرة على الاختراق أو تربویة وتتمثل فی عدم مشارکة التربویین فی صناعة هذا النوع من التعلیم. وأحد المفاهیم الهامة لدینا والذی تتعرض له ورقة العمل هو التعلیم الافتراضی. ویعد التعلیم الافتراضی هو طریقة لإیصال العلم وللتواصل والحصول على المعلومات والتدریب عن طریق شبکة الإنترنت. وتهدف هذه الورقة إلى معرفة التعلیم الإلکترونی والتعلیم الافتراضی وکذلک خصائص التعلیم فی المجتمع الفضائی وکذلک التطرق إلى فوائد ومزایا التعلیم الإلکترونی وأخیرا العوائق التی تقف أمامه، وخلصت الورقة إلى ما یلی: 1- التعبئة الإجتماعیة لدى أفراد المجتمع للتفاعل مع هذا النوع من التعلیم، 2- ضرورة مساهمة التربویین فی صناعة هذا التعلیم، 3- ضرورة توفیر البنیة التحتیة لهذا النوع من التعلیم والتی تتمثل فی إعداد الکوادر البشریة المدربة وکذلک توفیر خطوط الإتصالات المطلوبة التی تساعد على نقل هذا التعلیم من مکان لآخر، 4- ربط المؤسسات الجامعیة ومؤسسات التعلیم العالی معا فی شبکة للمعلومات، مما یزود مخططی سیاسات التعلیم الجامعی والعالی ومتخذی القرار، والمسئولین التنفیذیین والأساتذة الباحثین بالمعلومات اللازمة لإنجاح أعمالهم وإدارتها، 5- أن تبادر الدولة إلى وضع سیاسات واستراتیجیات للتعلیم تنطلق من حاجات العصر وتتواکب مع عجلة التطور العلمی التقنی، وتتبنى وضع خطط تربویة وتکنولوجیة للإستفادة من التحولات العلمیة فی مشاریع التنمیة البشریة الشاملة.