سطح تحمل ابهام دانشجویان: مطالعۀ مقایسه‌ای در بین دانشجویان حسابداری و مدیریت

Abstract

<span lang="FA" dir="RTL">هدف از این مطالعه، مقایسۀ سطح تحمل ابهام در بین دانشجویان رشتۀ حسابداری و مدیریت است. <strong><em><span style="text-decoration: underline;">روش:</span></em></strong> مطالعۀ حاضر از نوع مطالعات توصیفی- پیمایشی است. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامۀ تحمل ابهام مک دونالد(1970) بهره گرفته شد. جامعۀ آماری مطالعه حاضر دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد و دکتری رشتۀ حسابداری و مدیریت سطح کشور بوده است. حجم نمونه 398 نفر بود و برای آزمون فرضیه‌های تحقیق از آزمون آنالیز واریانس چند راهه استفاده شد. <strong><em><span style="text-decoration: underline;">یافته‌ها:</span></em></strong> <span>نتایج حاصل از بررسی فرضیه‌ها حاکی از آن است که بین دانشجویان رشتۀ حسابداری و مدیریت در سطح تحمل ابهام، تفاوت معناداری وجود ندارد. دیگر نتایج نشان داد، متغیّرهای جنسیت، سن، تجربۀ کاری و سطح تحصیلات بر سطح تحمل ابهام دانشجویان حسابداری و مدیریت تأثیری ندارد. <strong><em><span style="text-decoration: underline;">نتیجه</span></em></strong></span></span><strong><em><span style="text-decoration: underline;"><span lang="AR-SA" dir="RTL">‌</span><span lang="FA" dir="RTL">گیری:</span></span></em></strong><span lang="FA" dir="RTL"> نتایج</span><span lang="AR-SA" dir="RTL"> حاصله حاکی از آن است که دانشجویان در حین دوران تحصیل خود، بایستی در راستای افزایش قدرت حل مسئله و چگونگی مواجه شدن با موقعیتهای مبهم، آموزشهای مناسبی را دریافت دارند که در این راستا، دانشگاهها مهم‌ترین نقش را ایفا می‌کنند</span>