طراحی و به‌کارگیری مدل ساختاری ارزشیابی عملکرد دانش‌آموختگان افسری به‌همراه داده‌کاوی

Abstract

هدف: هدف مقاله حاضر ارائه مدل ارزشیابی عملکرد و بازخوردگیری از دانش‌آموختگان افسری در قالب دو فازِ «مصاحبه ساختاریافته» و «ارائه مدل ساختاری توأم با داده‌کاوی» است.روش: این پژوهشِ کاربردی، به روش توصیفی-همبستگی انجام و در آن از روش‌های مصاحبه کانونی ساختاریافته و پرسشنامه ‌محقق‌ساخته استفاده شد. جامعه آماری فازِ اول، 22 خبره علمی-نظامی (به‌صورت هدفمند و به روش دلفی و تا رسیدن به مرحله اشباع نظری) و برای فاز دوم، 98 نفر از دانش‌آموختگان اخیر دافوس است. روایی پرسشنامه با استفاده از نظر خبرگان و پایایی آن بر اساس شاخص آلفای کرونباخ، تأیید شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها شامل رتبه‌‌بندی، وزن‌دهی، آزمون کروسکال-والیس، مدل‌سازی معادلات ساختاری و نیز استفاده از داده‌کاوی بود. برای این‌منظور از نرم‌افزارهای SmartPLS، Minitab و محیط برنامه‌نویسی پایتون استفاده شد.یافته‌ها: یافته‌های تحقیق حاکی از این است که مدل ساختاری پیشنهادی ارزشیابی عملکرد و بازخوردگیری از دانش‌آموختگان افسری در محیط‌های پیچیده و متنوع امروزی با 15 فرضیه مستقیم و 17 فرضیه با نقش میانجی، مورد تأیید است.نتیجه‌گیری: نتایج معادلات ساختاری در فاز اول، مؤید این است که شایستگی‌های هشت‌‌گانه مندرج در سند منشور تربیتی افسر از دیدگاه فرماندهی معظم کل قوا(مدظله‌العالی) به انضمام شایستگی‌های مهارتی، به‌صورتی توأمان و از منظر پیامدهای دانشگاهی و یگانی، بر عملکرد افسران فارغ‌التحصیل اثرگذار است. البته در این میان شایستگی‌های فرماندهی، بیشترین تأثیر را بر شایستگی‌های سازمانی دانش‌آموختگان با ضریب 0.9 دارد. همچنین نتایج داده‌کاوی در فاز دوم، نشان داد بر اساس مدل ساختاری پیشنهادی، پیامدهای دانشگاهی با پیامدهای یگانی دارای همبستگی مثبتی می‌باشند.