هدف پژوهش حاضر شناسایی و بررسی چالش‌های آموزش حضوری پس در دوران پس از کرونا از دیدگاه دبیران بود. روش پژوهش، کیفی با رویکرد پدیدارشناسی تأویلی بود. برای مصاحبه، شرکت‌کنندگان با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند.معیار شرکت ...

هدف پژوهش حاضر‌، بررسی نقش تمرکز بر آموزش و بهینه‏سازی زمان آموزش معلم در کلاس بر عملکرد تحصیلی با میانجیگری رضایت تحصیلی می‎باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری، شامل کلیه معلمان و دانش‏آموزان متوسطه ...

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی هدایت تحصیلی انجام شد. جهت طراحی الگو از روش نظریه داده‌بنیاد و جهت اعتباریابی آن، از روش تحلیل عاملی تأئیدی مرحله اول و دوم استفاده شد. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی، متخصصان ...

رهبری برنامه درسی یکی از مهم‌ترین عناصر برای جاری‌سازی یک نظام آموزشی است؛ و در این میان نقش مدیران مدارس در رهبری برنامه درسی، حیاتی است. به همین دلیل هدف پژوهش حاضر واکاوی مؤلفه‌های رهبری برنامه درسی در مدارس ایران است. ...

در رویکرد اجتماع کاوشگری یادگیری مؤثر، به‌ویژه یادگیری مرتبه بالاتر به توسعه یک اجتماع بستگی دارد؛ این در حالی است که برخی محققین خلاف این موضوع را مطرح می‌‌کنند. لذا در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه چارچوب اجتماع ...

این مطالعه با هدف بررسی اثر آزمایش‌های واقعی، مجازی، و ترکیبی بر تفکر سیستمی شاگردان که به صورت استدلال علّی بروز پیدا می‌کند، انجام گرفته است. پزوهش به روش کمی و با رویکرد نیمه آزمایشی انجام گرفت. جامعه آماری دانش آموزان ...

هدف از پژوهش حاضر سنجش اثربخشی آموزش به روش معکوس بر عملکرد تحصیلی و انگیزش یادگیرندگان بود. برای نیل به این هدف از روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل ...

چکیده هدف این پژوهش، مطالعه نظام‌مند مولفه‌های تربیت حرفه‌ای مبتنی بر شایستگی دانش‌آموزان پسر متوسطه دوم است. روش پژوهش کاربردی، رویکرد به کار گرفته شده کیفی و از نوع سنتز پژوهی و راهبرد مورداستفاده فراترکیب است که با انجام ...

اهمیت تنظیم هیجان‌ها توسط معلم درمواجهه با بدرفتاری‌های مشاهده شده در کلاس، به طور گسترده‌ای پذیرفته شده است. با این وجود، کمبود مطالعه در مورد چرایی و چگونگی تنظیم هیجانات توسط معلمان در ایران وجود داشت. لذا این پژوهش به ...

هدف: ارزشیابی تکوینی آن نوع ارزشیابی است که با هدف کمک به یادگیری و به صورت مستمر، گام به گام، و در طول فرایند یاددهی – یادگیری صورت می‌گیرد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی آسیب‌های ارزشیابی تکوینی در نظام یادگیری الکترونیکی ...

هدف از پژوهش حاضر بررسی و ارزیابی دانش عملی معلمان زن هنرستانهای فنی و حرفه ای شهرستان الیگودرز در سال تحصیلی 1399/1400 بود. به منظور دستیابی به این هدف از طرح آمیخته یعنی ترکیب شیوه های کیفی وکمی استفاده شد. برای بخش پژوهش ...

هدف پژوهش حاضر شناسایی شاخص‌های فناوری آموزشی شاخص‌های فناوری آموزشی مبتنی بر الگوی براون با رویکرد تحلیل مضمون بوده است. روش پژوهش در بخش کیفی مطالعه‌موردی و به‌صورت تحلیل مضمون انجام شد. انتخاب نمونه به‌روش نمونه-گیری ...