مقایسه اثربخشی آموزش به روش دست سازه‌های زیستی و روش سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی

Abstract

هدف از پژوهش حاضر مقایسۀ آموزش به روش دست سازه‌های زیست‌شناسی توسط دانش‌آموزان و آموزش به روش سخنرانی توسط معلم بر سنجش درس زیست‌شناسی بود. پژوهش در سال 1397 به روش شبه ­آزمایشی در دو گروه مستقل انجام شد. جامعۀ آماری شامل همۀ دانش‌آموزان پایۀ دهم تجربی دبیرستان نمونه دولتی فاطمیۀ شهرستان قوچان بود و 24 دانش‌آموز به‌صورت تصادفی و به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. برای آموزش مبحث دستگاه تنفسی، دانش‌آموزان به دو گروه تقسیم شدند. یک گروه به روش سخنرانی توسط معلم آموزش دیدند و گروهی دیگر به روش آموزش با استفاده از دست سازه‌های زیست­ شناسی توسط دانش‌آموزان مورد آموزش قرار گرفتند. برای مقایسه میزان یادگیری، از آزمون کتبی مشابه برای هر دو گروه استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل نمره­ ها با آزمون آماری تی مستقل و با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه­ 16 انجام گرفت. سطح آلفا برای معناداری 0.05 تعیین گردید. نتایج نشان داد که اختلاف معناداری در میانگین نمره­ های مبحث موردنظر در درس زیست‌شناسی وجود دارد و میانگین نمره ­ها در گروهی که به روش دست سازه‌ها آموزش دیده­ بودند، به‌طور قابل‌توجهی افزایش نشان داد. به نظر می­ رسد استفاده از دست سازه‌ها به تفهیم عمیق ­تر مطالب زیست‌شناسی در دانش‌آموزان منجر می‌شود.