شناسایی ویژگیهای معلمان دارای سواد صلح از دیدگاه صاحب نظران

Abstract

هدف پژوهش حاضر، شناسایی ویژگیهای معلمان دارای سواد صلح بود. رویکرد حاکم بر این پژوهش کیفی بود که برای پاسخ دادن به سؤالات پژوهش و متناسب با ماهیت موضوع پژوهش، از میان روشهای متفاوت کیفی، روشهای کتابخانه‌­ای و نظریه داده‌­بنیاد انتخاب شد. ابزارهای گردآوری­ داده­‌ها­ اسناد، منابع مکتوب و مصاحبه‌های نیمه‌­ساختاریافته بودند. شرکت­‌کنندگان در پژوهش اساتید دانشگاه، فعالان حوزه آموزش صلح و نیز معلمان دوره متوسطه اول شهر تهران بودند. پژوهشگر با انجام دادن پانزده مصاحبه به اشباع نظری رسید. تجزیه و تحلیل داده­‌های کیفی در نسخه کلاسیک نظریه داده­‌بنیاد از طریق کدگذاری و در سه مرحلۀ کدگذاری باز، محوری یا نظری و کدگذاری انتخابی، انجام شد. برای اطمینان از روایی پژوهش نیز از روش بازبینی اعضا و بررسی همکاران پژوهشی استفاده شد. بر اساس نتایج این پژوهش، مهم‌­ترین ویژگیهای معلمان دارای سواد صلح در دو مضمون اصلی طبقه­‌بندی شد که شامل باورهای بنیادی در زمینۀ صلح و ویژگیهای شخصیتی است. بر این اساس، معلمانی که سواد صلح داشته باشند باید به دیگران، محیط زیست، طبیعت و زیبایی احترام بگذارند، اعتقاد درونی به صلح داشته باشند و برای برقراری صلح پایدار تلاش کنند. این گروه از معلمان باید تلاش کنند تا مهارتهای لازم را برای توسعه سواد صلح در اختیار دانش‌­آموزان قراردهند. معلمی که سواد صلح دارد باید انتقادپذیر باشد و در عین حال مهارتهای کافی برای نقد منصفانه و واقعی کسب کند و از گفتگو و مذاکره به‌­مثابه ابزاری برای تعامل و حل مشکلات اساسی بهره بگیرد و دانش‌­آموزان را برای استفاده مناسب از این ابزار ترغیب کند.