| dc.contributor.author | پیش قدم, رضا | fa_IR |
| dc.contributor.author | حسینی, آذر | fa_IR |
| dc.contributor.author | عسکرزاده طرقبه, رجبعلی | fa_IR |
| dc.contributor.author | ناوری, صفورا | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-08-23T17:14:10Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-11-13T17:14:11Z | |
| dc.date.available | 1399-08-23T17:14:10Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-11-13T17:14:11Z | |
| dc.date.issued | 2011-03-01 | en_US |
| dc.date.issued | 1389-12-10 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | (2011). Iranian Journal of Applied Linguistics, 14(1), 77-108. | en_US |
| dc.identifier.issn | 1735-1634 | |
| dc.identifier.uri | http://ijal.khu.ac.ir/article-1-32-fa.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/625631 | |
| dc.description.abstract | هدف این تحقیق, تحلیل استعاری عقاید زبان آموزان در مورد شرایط کنونی و ایده آل تدریس و یادگیری زبان انگلیسی در مدارس و مؤسسات زبان و تاثیر این شرایط در چگونگی یادگیری آنهاست. به منظور بررسی کیفی از زبان آموزان مؤسسات و مدارس خواسته شده که نظرات خود درباره شرایط کنونی و ایده آل تدریس و یادگیری زبان را در قالب استعاره با کامل کردن جملات ناتمام، بیان کنند. بررسی و تقسیم بندی استعاره های بدست آمده توسط دستورالعمل ارایه شدۀ مارتینز (2001) نشانگر اجرای شیوه های تدریس و یادگیری رفتارگرایی در مدارس بود، در حالیکه زبان آموزان آنها به شیوه های شناخت گرایی گرایش نشان دادند. نتایج همچنین حاکی از این عقیده زبان آموزان مؤسسات است که در حال حاضر در کلاسهای آنها از شیوه های شناخت گرایی استفاده می شود در حالی که آنها به شیوه های نوین تدریس موقعیتی تمایل دارند. در مجموع نتیجه گیری می شود که زبان آموزان مؤسسات از نقطه نظر استفاده از شیوه های تدریس و یادگیری یک گام فراتر از زبان آموزان مدارس هستند که تأیید این نکته می تواند دلیلی بر موفقیت بیشتر آنها به شمار آید. در پایان، کاربرد این یافته ها در موقعیت انگلیسی به عنوان زبان خارجی در ایران مورد بررسی قرار گرفته است. | fa_IR |
| dc.format.extent | 296 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | Tehran, Kharazmi University | en_US |
| dc.relation.ispartof | Iranian Journal of Applied Linguistics | en_US |
| dc.relation.ispartof | زبانشناسی کاربردی | fa_IR |
| dc.subject | مدارس | fa_IR |
| dc.subject | استعاره مفهومی | fa_IR |
| dc.subject | موسسات زبان | fa_IR |
| dc.subject | استعاره زبانی | fa_IR |
| dc.subject | تحلیل استعاری | fa_IR |
| dc.title | تحلیل کیفی استعاری و فرصتهای یادگیری زبان | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | پژوهشي | fa_IR |
| dc.contributor.department | دانشگاه فردوسی | fa_IR |
| dc.contributor.department | دانشگاه فردوسی | fa_IR |
| dc.contributor.department | دانشگاه فردوسی | fa_IR |
| dc.contributor.department | دانشگاه فردوسی | fa_IR |
| dc.citation.volume | 14 | |
| dc.citation.issue | 1 | |
| dc.citation.spage | 77 | |
| dc.citation.epage | 108 | |
