| dc.contributor.author | حسن پور, مرضیه | fa_IR |
| dc.contributor.author | مرادی, وحید | fa_IR |
| dc.contributor.author | فریدونی ساریجه, پیمان | fa_IR |
| dc.contributor.author | حقانی, شیما | fa_IR |
| dc.contributor.author | یعقوب نژاد, ساجد | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-08-21T22:36:02Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-11-11T22:36:02Z | |
| dc.date.available | 1399-08-21T22:36:02Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-11-11T22:36:02Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-01 | en_US |
| dc.date.issued | 1398-09-10 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | حسن پور, مرضیه, مرادی, وحید, فریدونی ساریجه, پیمان, حقانی, شیما, یعقوب نژاد, ساجد. (1398). از کارت‌های نقاشی به زندگی بهتر با روش نوین نام‌گذاری هیجانات در کودکان مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا: پژوهش تک آزمودنی. مجله مطالعات علوم پزشکی, 30(9), 706-719. | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 2717-008X | |
| dc.identifier.uri | http://umj.umsu.ac.ir/article-1-4885-fa.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/487583 | |
| dc.description.abstract | پیش‌زمینه و هدف: علاوه بر شیوع روزافزون اتیسم، این اختلال اثرات زیادی بر زندگی کودک دارد. این پژوهش باهدف بررسی تأثیر آموزش نام‌گذاری هیجانات به کودکان مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا بر کیفیت زندگی آنان انجام شد.
مواد و روش کار: این مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح تک آزمودنی بود. در این پژوهش 5 کودک پسر مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا وارد پژوهش شدند. در مرحله پایه و پیگیری، نمونه‌ها آموزشی دریافت ننمودند. در مرحله آزمون، بازشناسی هیجانات در 3 جلسه و نام‌گذاری هیجانات (LE) در 6 جلسه آموزش داده شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه‌های جمعیت شناختی و کیفیت زندگی کودکان (Peds QoL) بود. در هر مرحله 3 اندازه‌گیری و به فاصله یک هفته از هم انجام شد. تحلیل داده‌ها توسط نرم‌افزار SPSS و با استفاده از آمار توصیفی، آزمون فریدمن، اندازه اثر و درصد بهبودی انجام شد.
یافته‌ها: در پژوهش حاضر میانگین سنی نمونه‌ها 6/8 سال بود. اندازه اثر آموزش نام‌گذاری هیجان‌ها در مقایسه مرحله پایه - آزمون (47/2ES=)، آزمون- پیگیری (28/3ES=) و پایه - پیگیری (89/2ES=) بالا بود، بیشترین درصد بهبودی مربوط به حیطه اجتماعی (21/163%RP=) و آموزش سبب بهبود کلی کیفیت زندگی شده است (007/0P=).
بحث و نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان می‌دهد که آموزش نام‌گذاری هیجان به کودکان مبتلابه اتیسم با عملکرد بالا بر ابعاد جسمی، اجتماعی و مدرسه و نمره کل کیفیت زندگی آنان تأثیر قابل‌توجهی داشته است. همچنین توصیه به استفاده از این روش توسط محققان و در پژوهش‌های آتی می‌شود. | fa_IR |
| dc.format.extent | 580 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | دانشگاه علوم پزشکی ارومیه | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | مجله مطالعات علوم پزشکی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | Studies in Medical Sciences | en_US |
| dc.subject | نام‌گذاری هیجانات | fa_IR |
| dc.subject | نرم‌افزار LFI | fa_IR |
| dc.subject | کودک مبتلابه اتیسم با عملکرد بالا | fa_IR |
| dc.subject | متفرقه کودکان | fa_IR |
| dc.title | از کارت‌های نقاشی به زندگی بهتر با روش نوین نام‌گذاری هیجانات در کودکان مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا: پژوهش تک آزمودنی | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | کارآزمایی بالینی | fa_IR |
| dc.contributor.department | علوم پزشکی تهران | fa_IR |
| dc.contributor.department | علوم پزشکی تهران (نویسنده مسئول) | fa_IR |
| dc.contributor.department | دانشگاه علوم پزشکی تهران | fa_IR |
| dc.contributor.department | دانشگاه علوم پزشکی ایران | fa_IR |
| dc.contributor.department | وزارت آموزش و پرورش استثنایی کشور | fa_IR |
| dc.citation.volume | 30 | |
| dc.citation.issue | 9 | |
| dc.citation.spage | 706 | |
| dc.citation.epage | 719 | |
