تأثیر برنامه بازآموزی اسنادی بر اسنادهای شخصی و اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر دورۀ متوسطه

Abstract

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر برنامه بازآموزی اسنادی بر اسنادهای شخصی و اضطراب ریاضی دانش‌­آموزان دختر دورۀ متوسطه بود. طرح این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش‌­آزمون-پس‌­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل همۀ دانش‌­آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان میبد بود که از میان آنان 200 دانش‌­آموز دختر به شیوه نمونه‌­گیری تصادفی چند مرحله‌­ای انتخاب شدند. 40 دانش‌­آموز دارای اضطراب ریاضی سطح بالا به شیوه تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده­­‌ها شامل پرسشنامه‌­های اضطراب ریاضی(پلیک و پارکر، 1982) و سبکهای اسنادی(پیترسون و همکاران، ۱۹۸۲) بود. یافته­‌ها نشان دادند که برنامه بازآموزی اسنادی موجب تغییر اسناد در موقعیت مثبت ( 0/001 >p) و منفی ( 0/040 >p)، در اضطراب یادگیری ریاضی(0/001 >p)، و اضطراب سنجش ریاضی(0/001 >p) در دانش­‌آموزان شده است. اضطراب یادگیری ریاضی می­‌تواند تا حدودی تحت تأثیر اسنادهای شخصی باشد. با توجه به نتایج پژوهش حاضر برنامه بازآموزی اسنادی می­‌تواند به منزلۀ راهبردی مؤثر برای ایجاد تغییرات مثبت در اسنادهای شخصی دانش‌­آموزان دارای اضطراب ریاضی مؤثر واقع شود.