هدف: مقایسۀ کارکردهای اجرایی خودتنظیمی هیجان و انگیزش در زیرمجموعه ­های اختلال کمبود­توجه- بیش­فعالی بر اساس مدل بارکلی.  روش: در این مطالعه علی- مقایسه ­ای است، ۵۰ دانش ­آموز پسر۹ تا ۱۱ سالۀ مبتلا به اختلال کمبود­توجه- ...

هدف: تعیین رابطۀ فراشناخت و استعاره با خود-نظم­ بخشی دانش ­آموزان. روش: این پژوهش از نوع همبستگی است، و در آن ابتدا ۱۵۰ دانش­ آموز به روش نمونه­گیری خوشه­ای انتخاب شدند و پرسشنامه ­های حالت فراشناختی اوینل و عابدی، ...

هدف: بررسی تاثیر خود کارآمدی و سودمندی ادراک شده بر پیشرفت تحصیلی، با واسطه‌گری یادگیری خودنظم‌بخش. روش: ۴۰۰ دانش‌آموز پایه سوم ریاضی فیزیک (۲۰۰ دختر و ۲۰۰ پسر) دبیرستان‌های دولتی شهر اصفهان به طور تصادفی انتخاب شدند و به ...

هدف: بررسی نقش تعدیل­کنندۀ اسناد در رابطۀ باور به دنیای عادلانه و واکنش پرخاشگرانه در دانش­ آموزان دختر. روش: جامعۀ آماری پژوهش شامل دختران یک هنرستان در شهر اصفهان (۳۶۰ نفر) بود که از بین آنها ۱۸۰ نفر به­صورت تصادفی انتخاب ...

هدف: بررسی اثر مداخلات عصب‌روان­شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی کودکان دچار ناتوانی­های یادگیری ریاضی. روش: جامعۀ آماری پژوهش را دانش‌آموزان پسر سوم دبستان (سال تحصیلی ۸۹–۸۸) با ناتوانی ­های یادگیری ریاضی تشکیل می­ دادند. ...