آموزش حضوری و نقش آن در یادگیری و یادداری فراگیران ناجا در استان زنجان

Abstract

پژوهش حاضر به بررسی تأثیر روش حضوری بر یادگیری و یادداری فراگیران ناجا در استان زنجان پرداخته است. روش پژوهش شبه آزمایشی بوده و تعداد 25 نفر به صورت تصادفی انتخاب گردیدند. سپس پیش آزمون، پس آزمون اول (یادگیری) و پس آزمون دوم (یادداری) بر روی گروه آزمایشی اجرا گردید. پس از گردآوری داده‌ها، به منظور تجزیه و تحلیل آماری آن ها، از روشهای آماری توصیفی و استنباطی چونt تک متغیره و t همبسته استفاده شد. عمده ترین یافته های پژوهش عبارتند از: 1- میزان نمرات پیش آزمون دارای میانگین 76/7 بود که بیانگر میزان ضعیف آگاهی فراگیران از محتوای ارائه شده، بود. 2- T تک متغیره حاکی از آن بود که تأثیر روش حضوری بر یادگیری فراگیران دوره های آموزشی در حد خوب معنادار می باشد. 3- T تک متغیره حاکی از آن بود که تأثیر روش حضوری بر یادداری فراگیران دوره های آموزشی در حد متوسط معنادار می باشد.