بررسی میزان تأکید کتاب درسی علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی بر مهارت‎های فلسفی دانش‎آموزان

Abstract

هدف این پژوهش، بررسی میزان تأکید کتاب درسی علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی بر مهارت‎های فلسفی دانش‎آموزان است. روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان دوره ابتدایی پایه پنجم شهر همدان که تعداد کل آن‏ها 1105 نفر است، تشکیل می‎دهد. نمونه آماری معلمان بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه‎گیری تصادفی طبقه‏ای نسبتی 285نفر به تفکیک 241نفر زن و44 نفر مرد، انتخاب شده‏است ‏. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته سنجش مؤلفه‎های مهارت فلسفی است. این پرسشنامه که پژوهشگران آنرا طراحی کرده‏اند حاوی 31سؤال و بر اساس مقیاس 4 درجه‎ای لیکرت تنظیم شد‏ه‏است. برای سنجش روایی، از روش سنجش روایی مورد تأیید متخصصین‏، استفاده شده‏است. پایایی ابزار پژوهش، از طریق آزمون آلفای کرونباخ با 82درصد، به تأیید رسیده‏است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از شاخص‎های آمار توصیفی مانند میانگین، نمودار، درصد و از آزمونt، در گروه‏های مستقل و آزمون ناپارامتریک خی دو استفاده شده‏است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی از دیدگاه معلمان شهر همدان تا حد زیادی برمهارت‎های کاوشگری، کنجکاوی، استنباط، استدلال، ارتباط و انتقادپذیری تأکید داشته‏است.