تحلیل نظام آموزش از دور از منظر دیدگاه تربیتی مدرنیسم و پُست‏مدرنیسم

Abstract

هدف از انجام این پژوهش، تحلیل نظام آموزش از دور از منظر دیدگاه تربیتی مدرنیسم و پُست‏مدرنیسم است. این مسئله در فرایند پژوهش با طرح این فرض کلی که« بین دیدگاه‌های تربیتی مدرنیسم و پُست‏مدرنیسم و دلالت‌های تربیتی آن در نظام آموزش از دور تفاوت‌هایی وجود دارد» ابعاد موردنظر را با استفاده از روش تحقیق تحلیلی-اسنادی مورد مطالعه و مقایسه تطبیقی قرار داده‏است. تاین ابعاد عبارت‏اند از: روش تدریس و راهبردهای یاددهی- یادگیری، هویت فراگیر در خودتنظیمی یادگیری، و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی فراگیران در نظام آموزش از دور. نتایج تحقیق نشان می‎دهد روش تدریس در رویکرد مدرنیسم، معلم‎محور و در پُست‏مدرنیسم یادگیرنده محور است. تفاوت انسان‌شناسی مدرنیسم با پُست‏مدرنیسم متأثر از معرفت‎شناسی مَدّ نظر آن‏ها هویت‎های متفاوتی را برای فراگیر در فرایند خودتنظیمی یادگیری ترسیم می‎کند و اهمیت ارتباطات و تعاملات اجتماعی در این دو دیدگاه به‏صورت مختلف ترسیم می‏شود. همچنین ارزشیابی پیشرفت تحصیلی متأثر از دو منظر مختلف ارزش‏شناسی موجب شناسایی دو مسیر متمایز تحلیلی متفاوت می شود.