اثربخشی آموزش مهارت‌های حل‌مسأله بر ابراز وجود و کمرویی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری
نوع مدرک
Textمقاله پژوهشی
زبان مدرک
فارسیچکیده
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌های حل مسأله بر ابراز وجود و کمرویی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری شهر اهواز انجام شده است. بدین منظور با استفاده از طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل از بین دانش‌آموزان با اختلال یادگیری شهر اهواز در سال تحصیلی 96-1397 و نمونه گیری در دسترس، 30 نفر انتخاب شده و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل گمارده شدند. هر دو گروه با استفاده از پرسشنامه ابراز وجود گمبریل و ریچی و پرسشنامه کمرویی چیک و بأس به عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند و گروه آزمایش به مدت 6 جلسه (90 دقیقه‌ای) تحت آموزش مهارت حل‌مسأله قرار گرفتند. برای مقایسه پس آزمون هر دو گروه از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد بین میانگین نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (001/0p
کلید واژگان
حل مسألهابراز وجود
کمرویی
اختلال یادگیری
شماره نشریه
4تاریخ نشر
2020-08-221399-06-01
ناشر
دانشگاه محقق اردبیلیUniversity of Mohaghegh Ardabili
سازمان پدید آورنده
گروه روان‌شناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایرانگروه روان‌شناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران
