Dans une conception traditionnelle, l'intelligence est fixée et peut être mesurée par un nombre dans un contexte déconnecté de toute réalité et s'attribuer une forme unique. Dans une vision nouvelle, en se basant sur la ...

Le rôle et la place qu'on accorde à la grammaire dans l'histoire de l'enseignement du Français Langue Etrangère (FLE), sont des plus discutés et des plus étudiés en même temps. L'ambigüité du mot explique, dans une certaine mesure, cette situation. En effet, comme l'indiquent Henri Besse et Rémy Porquier, le terme grammaire est " particulièrement ambigu" (1984 : 10) car sa définition «recouvre la description des règles de fonctionnement général d'une langue, ou un ensemble de prescriptions imposées à ceux qui parlent, ou encore le système des règles de [la langue cible] intériorisée par l'apprenant » (Coste, D., Galisson, R., 1996, p.93). Selon Dictionnaire Larousse de la langue française le mot "grammaire", emprunté du latin grammatica, signifie « l'étude scientifique des structures morphologiques et syntaxiques d'une langue, c'est-à-dire des caractéristiques formelles des mots et des rapports entretenus entre les membres d'une phrase ou d'un groupe de termes ». Dans le cadre de cet article, nous souhaitons aborder la question de l'incohérence et l'ambiguité de certaines catégories grammaticales et plus particulièrement l'emploi général des modes "indicatif et subjonctif " et les problèmes qui en résultent dans les classes de langues pour les apprenants....

L'approche communicative, selon sa visée méthodologique, donne une importance particulière à la compétence communicative du français langue seconde (FLS). D'où le report de l'enseignement de l'alphabet dans des manuels ...

L'étude des erreurs récurrentes des apprenants seraient un moyen facilitant le processus de l''enseignement/apprentissage d''une langue étrangère. Les problèmes des apprenants iraniens dans l''application des pronoms ...

Dans une conception "textuelle" de l'écriture, la "cohérence" est vue comme l'horizon d'attente du processus de la rédaction. Une fois cet objectif reconnu, on rejette, dans l'étude contrastive de la phrase et du texte, ...

De nombreux ouvrages de grammaire sont proposés aux enseignants et aux apprenants de FLE. La plupart des méthodes de FLE parues récemment proposent une approche communicative qui suggère une  méthodologie sans apprentissage ...

Dans le contexte de l'enseignement/apprentissage du FLE, nous manquons de travaux qui puissent rendre compte des aventures de rencontre avec «l'altérité» vécues par les apprenants lecteurs. Nous nous concentrerons dans cet ...

Le corps occupe de plus en plus de place dans le contexte de l'enseignement/apprentissage des langues. L'oral étant devenu une compétence primordiale à acquérir et à développer pendant des années d'évolutions en didactique ...

Daniel Pennac est un romancier qui a quitté son métier de professeur de français pour se consacrer entièrement à la littérature. La caractéristique la plus importante de ses romans est qu'il y projette ses réflexions ...

Cet article vise à analyser l'effet de la simulation globale sur la maitrise de la compétence de production orale des apprenants iraniens du FLE. L'objectif principal de cette recherche est de trouver une solution pour ...