ارزیابی کتاب آموزش زبان انگلیسی پایة اول دورة متوسطة اول: پراسپکت یک

Abstract

<span lang="FA">هدف تحقیق حاضر ارزیابی کتاب <em>آموزش زبان انگلیسی</em> پایة اول دورة متوسطة اول (هفتم)، پراسپکت یک<strong>، </strong>است که در سال</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">های اخیر توسط وزارت آموزش و پرورش ایران طراحی و مورداستفاده قرار گرفته است. بدین منظور، پرسش</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">نامه</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">ای محقق‌ساخته طراحی شد و براساس اطلاعات حاصل از اجرای آزمایشی، روایی، و پایایی پرسش</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">نامه با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و آزمون آلفای کرانباخ مورد</span><span lang="FA">تأیید </span><span lang="FA">قرار گرفت. نتایج شاخص کفایت نمونه، تست بارتلت، و نیز آلفای کرانباخ (96/0) حاکی از آن بود که پرسش</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">نامة مذکور روایی مناسب و پایایی بالایی دارد. شرکت</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">کنندگان اصلی این پژوهش شامل 188 معلم زبان انگلیسی در دورة اول متوسطه</span><span lang="FA">بودند که براساس نمونه</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">گیری دردست</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">رس از هفت استان کشور انتخاب شدند. هم</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">چنین 146 نفر از معلمان مورد مصاحبه</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">ای نیمه</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">ساختاریافته قرار گرفتند. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که معلمان از: الف) طرح و قالب ظاهری کتاب، ب) فعالیت</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">ها و تمرین</span><span lang="FA">‌‌‌‌</span><span lang="FA">های کتاب، ج) محتوای کتاب به</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">لحاظ ایجاد توازن میان چهار مهارت زبانی، د) عملکرد مطالب کمک درسی و راه</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">نمای معلم، ه) دستور زبان، واژگان، و انواع نقش</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">های زبانی و بالاخره، و) ارائة روش تدریس مناسب رضایت لازم را ندارند.</span>