ارائه مدلی برای مدیریت آموزش تفکر با رویکرد گراندد تئوری

Abstract

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی برای مدیریت آموزش تفکر در دوره پیش‌دبستانی و دبستانی در شهر تهران انجام پذیرفت. روش پژوهش، ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر نوع داده، کیفی بود. جامعه آماری پژوهش، شامل، خبرگان آگاه جامعۀ علمی دانشگاهی و متخصصان آموزش‌وپرورش بود. حجم نمونه در پژوهش حاضر با استفاده از اصل اشباع نظری 23 نفر تعیین شد که این افراد با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. در این پژوهش ابتدا با استفاده از روش کتابخانه‌ای، اطلاعات از طریق مطالعه کتب، نشریات، منابع اینترنتی و پایگاه‌های اطلاعاتی جمع آوری و پس از انتخاب منابع نسبت به تهیه، فیش برداری و ترجمه متون مورد نظر اقدام شد. پس از روش کتابخانه‌ای از روش میدانی شامل مصاحبه نیمه ساختار یافته بهره گرفته شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها، با شیوه کد گزاری انجام شد نتایج نشان داد که مدیریت آموزش تفکر به عنوان محور و کانون آموزش تفکر پیش دبستانی و دبستانی است. همچنین، یافته ها نشان دادند مقوله های صلاحیت های حرفه ای تسهیلگران ، ویژگیهای شخصیتی تسهیلگر، ویژگی شخصیتی دانش آموز و برنامه ربزی مبتنی بر فکر و همچنین خانواده از عوامل محوری اثرگذار بودند. مولفه های حمایت ها و پشتیبانی مدیران، بالندگی و توسعه حرفه ای، بعد عاطفی کلاس، نحوه جذب معلمان و تأکیدات اسناد بالا دستی شرایط زمینه ای اثرگذار بر مدیریت آموزش تفکر بودند.