سنجش تاثیرآموزش مهارت‌ حل مسأله بر کاهش هراس اجتماعی

Abstract

هدف از پژوهش حاضر، سنجش تاثیرآموزش مهارت‌ حل مسأله بر کاهش هراس اجتماعی است .ﻃـﺮح ﭘـﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿـﺮ از ﻧﻮع ﺷﺒﻪ آزﻣﺎﻳﺸﻲ ﺑﺎ ﭘﻴﺶ آزﻣﻮن، ﭘـس آزﻣـﻮن، پیگیری و ﮔـﺮوه ﮔـﻮاه است. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه فراگیران یکی از مراکز آموزشی شهرستان گرگان در سال 93-1394 است. که ﺑـﺎ روش ﻧﻤﻮﻧـﻪ ﮔﻴـﺮی ﺗﺼـﺎدﻓﻲ ساده 60 فراگیر با نمره هراس اجتماعی ﺑﺎﻻ ﺑـﻪ وﺳـﻴﻠﺔ پرسشنامه هراس اجتماعی لیبویتس (1987) انتخاب شدند. فراگیران بطور تصادفی در دو گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند. گروه آزمایش 12 جلسه 90 دقیقه ای آموزش‌های مهارت‌های حل مسأله را بر طبق مدل دزاریلا و گلدفیلد، دریافت اما گروه گواه مداخله ای دریافت نکردند. ﭘﺲ از اﺗﻤـﺎم ﺑﺮﻧﺎﻣـﺔ آﻣﻮزﺷـﻲ از ﻫـﺮ دو ﮔﺮوه ﭘﺲ آزﻣﻮن و پیگیری یک ماهه ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪ. نتایج ﺗﺤﻠﻴــﻞ کوواریانس و آزمون t نشان داد که تفاوت معناداری بین ﮔــﺮوه های آزﻣــﺎﻳﺶ و کنترل در اضطراب اجتماعی وجود دارد و میانگین گروه آزمایش در طی آزمون و پیگیری از گروه کنترل بطورمعناداری کمتر بود (P