بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و عزت نفس در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی-مشهد

Abstract

ضرورت بازنگری شرایط یادگیرندگان از منظر وضعیت تفکر انتقادی<br />و عزت نفس از جمله موضوعاتی است که مورد تاکید پژوهشهای اخیر قرار<br />دارد. برخی از تحقیقات نشان میدهند که مهارتهای تفکر انتقادی بخش<br />عمدهای از واریانس بهداشت روان را تبیین میکند. این نکته مورد توجه<br />سازمانهای بینالمللی مانند یونسکو و یونیسف نیز میباشد. با توجه به<br />اقتضائات عصر جدید از جمله مهارتهای مورد نیاز بازار کار در دنیای فردا،<br />هدف پژوهش حاضر ارزیابی میزان مهارت تفکر انتقادی و عزت نفس و<br />بررسی رابطه بین آنها در دانشجویان است.<br />روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی، جامعه آماری شامل<br />دانشجویان داشگاه آزاد اسلامی –واحد مشهد-در سال 90-1389در 4گروه<br />آموزشی و حجم نمونه 300نفر بوده است. ابزار جمعآوری اطلاعات<br />پرسشنامه »واتسون گلیزر« برای اندازهگیری مهارت تفکر انتقادی و آزمون<br />عزت نفس کوپراسمیت برای اندازهگیری عزت نفس بود. برای تجزیه و تحلیل<br />پرسشنامهها از آزمون ضریب رگرسیون یک طرفه، رگرسیون چند متغیره،<br />ضریب تعیین وآزمون یومن ویتنی استفاده شد، یافته ها نشان داد: -بین مؤلفههای عزت نفس و تفکرانتقادی رابطه مثبت و معناداری )(160 .0<br />وجود دارد<br />-ضریب تعیین در رگرسیون چند متغیره 047 .0است ؛ %7 .4تغییرپذیری<br />تفکر انتقادی توسط عزت نفس تبیین می شود.<br />-در مقایسه با سایر ابعاد عزت نفس، ضریب رگرسیون عزت نفس تحصیلی<br />) (463 .0نقش بیشتری در پیش بینی تغییرپذیری تفکر انتقادی دارد