درس پژوهی، رویکردی نوین در توسعه حرفه‏ ای معلمان

Abstract

هدف از انجام این پژوهش، دستیابی به تجارب معلمان شرکت کننده در گروه‏ های درس‏ پژوهی مدارس بود. این پژوهش به شیوه کیفی و با استفاده از روش نظریه داده بنیاد انجام شد. داده‏ ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری شدند و نمونه‏‏ گیری هدفمند تا رسیدن به نقطه اشباع ادامه یافت. تحلیل نتایج نشان داد از نظر معلمان شرکت کننده، درس پژوهی در سه حوزه دانش، مهارت و نگرش توانسته به توسعه حرفه‎ای آن‏ها کمک کند. دانش شامل: دانش محتوایی، دانش تدریس، و دانش‏ درس‏ پژوهشی؛ مهارت شامل: مهارت‏های فکری، مهارت تدریس، و مهارت درس‏ پژوهی؛ و نگرش شامل: تمایل به همکاری، تمایل به مذاکره، کسب رضایت درونی، و ایجاد انگیزه و علاقه بود. براساس نتایج حاصل از این پژوهش، پیشنهاد می‏شود معلمان از درس‏ پژوهی جهت توسعه حرفه‏ ای خود و حل مسائل فرایند یاددهی‏ یادگیری استفاده کرده و در گروه‏های درس‏ پژوهی مدارس، مشارکت فعال داشته باشند.