بررسی دیدگاه دانشجویان رشته‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) و فناوری اطلاعات (IT) دانشگاه علمی کاربردی شیراز درباره اثربخشی برنامه‌های درسی بر اساس مدل اصلاح شده چشم شایستگی

Abstract

<strong> </strong><br /> پژوهش حاضر با هدف بررسی ارزیابی اثر­بخشی برنامه­های درسی رشته­های ارتباطات و فناوری اطلاعات (<strong>ICT</strong>) و فناوری اطلاعات و ارتباطات (<strong>IT</strong>) دانشگاه علمی ـ کاربردی شیراز بر اساس مدل اصلاح شده چشم شایستگی انجام‌ شد.روش پژوهش‌ توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه­ ‌آماری پژوهش کلیه­­ دانشجویان رشته­­های فناوری اطلاعات و ارتباطات (<strong>ICT</strong>) و فناوری اطلاعات (<strong>IT</strong>) دانشگاه علمی کاربردی شهر شیراز در سال 1396 به تعداد 300 نفر بودند که از میان آنها و با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ـ طبقه­ای نسبتی، 170 نفر به­عنوان اعضای نمونه انتخاب شدند. به­‌منظور جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه­محقق ساخته استفاده و روایی و پایایی آن به ترتیب با استفاده از تحلیل گویه و آلفای کرونباخ محاسبه شد. داده‌ها با استفاده از آزمون­های آماری تی تک نمونه­ای، آزمون فریدمن و تحلیل واریانس طرح­های تکراری تحلیل شد. نتایج به­دست آمده نشان داد که دانشجویان شایستگی­های فنی، زمینه­ای و ادراکی را در سطحی قابل قبول و شایستگی­های رفتاری را پایین­تر از حد متوسط ارزیابی کرده­اند. همچنین شایستگی­های ادراکی، فنی، زمینه­ای و رفتاری به ترتیب دارای اولویت یک تا چهار هستند. از طرفی، بین اهمیت شایستگی­های فنی، رفتاری، زمینه­ای و ادراکی از نظر دانشجویان مهندسی تفاوت وجود داشت که آزمون تعقیبی بونفرونی نشان داد که این تفاوت فقط بین دو بعد شایستگی­های رفتاری و ادراکی از نظر آماری معنادار است.