اثربخشی بازی آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان کلاس اول ابتدائی در درس فارسی

Abstract

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی­ آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان پایۀ اول ابتدائی در درس فارسی انجام شده­است. این تحقیق یک پژوهش نیمه آزمایشی بوده با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل که از دو گروه آزمایش و کنترل تشکیل‌شده بود. جامعۀ آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش­آموزان پایۀ اول دبستانی شهر خمین در سال تحصیلی 96-1395 تشکیل دادند که تعداد آنان 1841 نفر بود. روش نمونه­گیری پژوهش به‌صورت تصادفی خوشه­ای چندمرحله‌ای بود. با توجه به اینکه روش پژوهش این تحقیق روش نیمه آزمایشی است، حجم نمونه در هر گروه 15 نفر انتخاب شد. جهت پاسخ­گویی به فرضیه­های فرعی 1 و 2، از آزمون مهارت خواندن و نوشتن در درس فارسی، برای سنجش یادآوری مطلب، از آزمون حافظه بصری کیم- کاراد و به‌منظور اندازه‌گیری درک کلمات و واژه­ها از تصاویر و برای آزمون تحلیل داده­ها از تحلیل کواریانس استفاده شده­است. نتایج حاکی از اثربخشی بازی­های آموزشی بر افزایش پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان پایۀ اول ابتدائی در درس فارسی، مهارت خواندن و نوشتن و در درک کلمات و تصاویر بود؛ همچنین تأثیر بازی‌های آموزشی بر درک کلمات و واژگان و یادآوری مطالب معنادار بوده و موجب افزایش درک کلمات و یادآوری مطالب در آن‌ها شده است؛ علاوه براین، بازی­های آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان پایۀ اول ابتدائی در درس فارسی تأثیر دارد و لذا زمانی که دانش­آموزان بازی­های آموزشی را دریافت می­کنند، مهارت­های خوانداری و نوشتاری آن‌ها بهبود می­یابد، مطالب را بهتر به یاد می­آورند و درک کلمات و واژگان بهتری را تجربه می­کنند.<br />