نقش و کاربرد مدل هنگرفورد در آموزش محیط زیست (Infusion, Defusion)

Abstract

<span style="font-size: 10pt;" lang="FA">جلوگیری از زوال و نابودی محیط زیست نیازمند ابزارهای مناسب به منظور دستیابی به توسعه پایدار است.<br /></span><span style="font-size: 10pt;" lang="FA">در این زمینه ابزارهای متعددی از قبیل «قوانین زیست محیطی»، ضمیری، ارزیابی اثرات زیست محیطی، مطرح شده است و آموزش محیط زیست به عنوان موثرترین و قوی ترین شاخص ها در افزایش و ارتقا، آگاهی های جامعه قلمداد می شود.<br /></span><span style="font-size: 10pt;" lang="FA">در این راستا نوع روش ها، ساماندهی مناسب محتوی، طرح و اجرای آموزش در نظام های آموزش رسمی و غیر رسمی مورد عنایت ویژه مسوولین و دست اندرکاران امر آموزش بوده است.<br /></span><span style="font-size: 10pt;" lang="FA">در این مقاله نویسنده با عنایت به حساسیت امر آموزش دو مدل هنگرد "</span><span style="font-size: 10pt;" dir="ltr">"infusion</span><span style="font-size: 10pt;" lang="FA"> و </span><span style="font-size: 10pt;" dir="ltr">"Defusion"</span><span style="font-size: 10pt;" lang="FA"> را در محتوای برنامه درسی فنی مهندسی در بعد زیست محیطی مورد مقایسه قرار داده و چگونگی کاربرد این دو مدل را با عنایت به محاسن و معایب آن در کل محتوای آموزش فنی بررسی نموده است و به این نتیجه می رسد که مدل "</span><span style="font-size: 10pt;" dir="ltr">"<span style="font-size: 10pt;" dir="ltr">infusion</span></span><span style="font-size: 10pt;" lang="FA"> بهتر می تواند با توجه به اهداف آموزش زیست محیطی تاثیر گذار و کاربردی باشد و در مسیر پایداری و حفظ محیط زیست یاری رساند.</span>