دو روش خواندن : تأثیر خواندن سایه‌ای و خواندن راهبردی مشارکتی بر عملکرد خواندن و درک مطلب زبان آموزان

Abstract

هدف این تحقیق بررسی تأثیر خواندن سایه‌ای و خواندن راهبردی مشارکتی بر عملکرد خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی در سطح مقدماتی بود. محققان 3 کلاس در سطح مقدماتی در کانون زبان ایران که شامل 90 زبان‌آموز مؤنث بود را انتخاب کردند و آنها را به صورت تصادفی به دو گروه تحقیق و یک گروه شاهد تعیین کردند. همگنی آنها در مهارت درک مطلب از طریق پیش آزمون برگرفته از آزمون کت تأیید شد و 66 زبان‌آموز (22 نفر در هر کلاس) برای شرکت در تحقیق انتخاب شدند. سپس گروه‌های تحقیق به مدت 10 جلسه در خواندن سایه‌ای یا خواندن راهبردی مشارکتی شرکت کردند. در حالی که گروه شاهد تدریس معمول خواندن را دریافت کردند. در پایان همان پیش‌آزمون درک مطلب کت به عنوان پس‌آزمون به زبان‌آموزان داده شد. تحلیل آماری داده‌های پس‌آزمون نشانگر پیشرفت معنی‌دار گروه‌های تحقیق در مهارت درک مطلب بود. گروه خواندن راهبردی مشارکتی عملکرد بهتری نسبت به دو گروه دیگر داشت و گروه خواندن سایه‌ای عملکرد بهتری نسبت به گروه شاهد داشت. کاربردهای آموزشی خواندن سایه‌ای و خواندن راهبردی مشارکتی در پیشرفت مهارت درک مطلب زبان‌آموزان بیان شده‌اند.