مقایسه‌ی سبک‌های اسنادی و تاب آوری در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص، نابینا و عادی
دریافت مدرک
FullText
اندازه فایل:
336.6کیلوبایتنوع فايل (MIME):
PDFنوع مدرک
Textمقاله پژوهشی
زبان مدرک
فارسیچکیده
هدف پژوهش حاضر مقایسه‌ی سبک‌های اسنادی و تاب آوری در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص، نابینا و عادی می‌باشد. روش پژوهش از نوع عل‍ّی- مقایسه‌ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی دارای ناتوانی یادگیری، نابینا و عادی شهرستان ساری بود. نمونه مورد پژوهش شامل 90 دانش‌آموز (30 دانش‌آموز با ناتوانی یادگیری،30 دانش‌آموز نابینا و 30 دانش‌آموز عادی) بود که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از شرکت کنندگان خواسته شد که پرسشنامه سبک های اسنادی (ASQ) و مقیاس تاب‌آوری کونرو و دیویدسون((CD-RTS9 را تکمیل کنند. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و نابینا، در اسناد درونی- بیرونی،اسنادکلی- اختصاصی و تاب‌آوری با دانش‌آموزان عادی تفاوت معناداری دارند (001/0P)،بدین ترتیب که این دانش‌آموزان سبک اسناد بدبینانه ی بیشتر و تاب‌آوری روان‌شناختی پایین تری نسبت به دانش‌آموزان عادی دارند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که سبک‌های اسنادی میتواند تغییرات مربوط به تاب‌آوری را پیشبینی کند. درمجموع یافتههای پژوهش نشان داد که دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری و نابینا از نظر مسائل شخصیتی و قدرت سازگاری شرایط نگران کنندهتری نسبت به دانش‌آموزان عادی دارا بوده و نیازمند توجه و خدمات روان‌شناختی بیشتری میباشند.
کلید واژگان
سبک‌های اسنادیتابآوری
اختلال یادگیری خاص
نابینا
شماره نشریه
3تاریخ نشر
2015-05-221394-03-01
ناشر
دانشگاه محقق اردبیلیUniversity of Mohaghegh Ardabili
سازمان پدید آورنده
.کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، اداره کل کمیتهی امداد امام خمینی (ره) استان اردبیلکارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی
کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
