بررسی کارآمدی مراکز ناتوانی های یادگیری استان اردبیل در بهبود علایم اختلال یادگیری دانش آموزان

Abstract

هدف این مطالعه بررسی کارآمدی مراکز ناتوانی های یادگیری<br />استان اردبیل در بهبود علایم اختلال یادگیری دان شآموزان و شناسایی<br />نقاط ضعف و قوت این مراکز می باشد. جامعه آماری مطالعه حاضر شامل<br />کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز<br />89- مشکلات ویژه یادگیری در استان اردبیل در سال تحصیلی 90<br />می باشند. نمونه مطالعه شامل 248 نفر از دانش آموزان دارای اختلال<br />یادگیری بودند که به شیوه نمونه گیری طبق های انتخاب شدند. همچنین<br />کلیه کارشناسان مربوطه ( 25 نفر)، معلمان ( 100 نفر)، و اولیاء این<br />دانش آموزان ( 124 نفر) نیز جهت نظرسنجی انتخاب شدند. در قالب<br />روش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل از<br />آزمون هاى خواندن، املاء و ریاضى، مصاحبه نیمه ساختمند و پرسشنامه<br />محقق ساخته جهت جمع آوری داده ها استفاده شد. یافته های توصیفی<br />نشان داد که از نظر اولیاء و مربیان نقاط قوت این مراکز بیشتر از نقاط<br />(ANCOVA) ضعف آنها می باشد. نتایج تحلیل کوواریانس دوعاملی<br />نشان داد که بین دو گروه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری<br />و آموزش ندیده از نظر توانایی خواندن، LD آموزش دیده در مراکز<br />توانایی ریاضی و توانایی نوشتن و معدل نمرات نیمسال تحصیلی تفاوت<br />اما بین دو جنس و در تعامل با گروه .(P<0/ معناداری وجود دارد( 01<br />تفاوت معنی داری بدست نیامد. این مطالعه نشان داد که برگزاری<br />کلاس های آموزشی مراکز ویژه ناتوانی های یادگیری موجب بهبود<br />علایم و پیشرفت درسی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری م یگردد.