مقایسه ی کمال گرایی و تعلل ورزی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

Abstract

هدف این مطالعه مقایسه کما لگرایی و تعل لورزی در<br />مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری بود. این پژوهش<br />از نوع مقطعی-مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل<br />کلیه مادران دانش آموزان 9 تا 14 ساله با و بدون ناتوانی یادگیری<br />شهر اراک در سال 1389 می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل<br />80 نفر از مادران دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری بود که با<br />استفاده از روش نمون هگیری تصادفی ساده انتخاب شدند و 80<br />نفر از مادران دانش آموزان عادی به شیوه همتاسازی (بر اساس<br />سن مادر، تحصیلات و تعداد فرزندان) انتخاب شدند. برای<br />جمع آوری داده ها از مقیاس های کمال گرایی و تعلل ورزی<br />استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که بین<br />دو گروه از مادران در کمال گرایی مثبت، کمال گرایی منفی و<br />مادران .(Ps<0/ تعلل ورزی تفاوت معناداری وجود دارد ( 001<br />این دانش آموزان به دلیل انتظارهای غیرواقع بینانه و سرزنش<br />مداوم خود سطوح بالایی از اضطراب و ترس از شکست را<br />تجربه می کنند.