ارزیابی کلی کتاب "پراسپکت دو" از دیدگاه دبیران زبان انگلیسی

Abstract

<em>از مهم‌ترین و ضروری‌ترین نیازهای هر نظام آموزشی، برنامه‌ریزی، تدوین، بررسی،</em><em> </em><em>تغییر و به‌روزرسانی کتاب‌های درسی است چراکه تقویت بنیاد هر نظام آموزشی، وابسته به کیفیت و کمیت اطلاعاتی است که از طریق «رسانه‌ای مهم و پرکاربرد» به‌نام کتاب درسی در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌گیرد. بنابراین، ارزیابی کتاب‌های درسی برای ارتقا و ترسیم ویژگی‌های کت</em><em>ا</em><em>ب‌های آینده امری ضروری است</em><em>. </em><em>از این‌رو، تحقیق حاضر به ارزیابی کتاب </em><em>«</em><em>پراسپکت دو»</em><em>می‌پردازد</em><em> که در سال‌های اخیر در پایة هشتم نظام آموزشی ایران (دوم متوسطه) جهت تدریس زبان انگلیسی مورد استفاده قرار گرفته است. در این بررسی، نظرات معلمان زبان انگلیسی هفت شهر اصفهان، همدان، کرج، سنندج، رشت، قروه و بروجرد </em><em>به‌وسیلة</em><em>پرسش‌نامة </em><em>۶۵</em><em> سئوالی محقق‌ساخته گردآوری و مورد تحلیل قرار گرفته اس</em><em>ت</em><em>. به‌منظور حصول اطمینان از روایی و پایایی ابزار تحقیق، نخست پرسش‌نامة مذکور به‌صورت آزمایشی در مقیاس محدود به اجرا درآمد و بر این اساس، ضریب پایایی پرسش‌نامه (آلفای کرانباخ برابر </em><em>9/‍0) و</em><em>نیز </em><em>روایی سازة آن از طریق تحلیل عاملی </em><em>(</em><em>تأییدی)</em><em>تأیید گردید. </em><em>در مطالعة اصلی از میان 236 پرسش‌نامة توزیع‌شده، 200 نسخه توسط دبیران تکمیل شد و 38 نفر نیز در مصاحبه‌ای نیمه‌ساختار</em><em>مند</em><em> شرکت نمودند.</em><em> نتایج حاصل از تحلیل کم</em><em>ّ</em><em>ی و کیفی پرسش‌نامه و سئوالات مصاحبه نشان داد که دبیران زبان انگلیسی، کتاب حاضر را به‌لحاظ محتوای زبانی مناسب و از نظر جنبه‌های ظاهری، فرهنگی، و نیز ایجاد شرایط واقعی برای استفاده از زبان هدف ضعیف ارزیابی کرده‌اند</em><em>.</em><br /> <strong> </strong>