بررسی نقش جو آموزشی خلاق بر گرایش به تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی شهر قاین

Abstract

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش جو آموزشی خلاق بر گرایش به تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی شهر قاین انجام گرفت. این مطالعه توصیفی و از نوع همبستگی می‌باشد که جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 95-1394 دانشکده پرستاری و مامایی قاین به تعداد 300 نفر بود. حجم کل نمونه بر اساس روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای با استفاده از جدول گرجسی مورگان، 169 نفر تعیین شد. به ‌منظور جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه استاندارد گرایش به تفکر انتقادی ریتکس و پرسشنامه استاندارد سنجش جو خلاق اکوال استفاده شد. برای تحلیل آماری از آزمون‌های تی مستقل، تحلیل واریانس، ضریب رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین مؤلفه‌های جو آموزشی خلاق و گرایش به تفکر انتقادی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین مؤلفه­های جو آموزشی خلاق قادر به پیش­بینی تفکر انتقادی دانشجویان می­باشند. همچنین نتایج نشان داد بین گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان دختر و پسر تفاوت آماری معنی­داری وجود ندارد. آموزش معلمان و اساتید برای تدریس با رویکرد­های خلاق آموزشی ضروری به نظر می­رسد، چون معلمان و اساتید در رشد تفکر انتقادی دانش­آموزان و دانشجویان نقش اساسی دارند. پیشنهاد می‌شود برنامه‌ریزان آموزشی، جو خلاقانه را در محیط‌های آموزشی مورد توجه قرار دهند.