بررسی روند عملکرد دانشجویان در آزمون علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی سمنان، طی ده سال تحصیلی (89-1380)

Abstract

دوره ی علوم پایه، با توجه به نقش آن در پایه ی علمی دانشجوی پزشکی و تأثیر آن در مقاطع بالاتر و حتی آینده ی شغلی پزشکان آینده ی کشور بسیار با اهمیت می باشد. در نتیجه، ارزیابی روند تحصیلی در این دوره، آن هم در بازه-های زمانی طولانی مدت، می تواند دید گسترده تری جهت برنامه ریزی های کلان آموزشی فراهم آورد. این مطالعه، با هدف ارزیابی روند تحصیلی دانشجویان رشته ی پزشکی مقطع علوم پایه ی دانشگاه علوم پزشکی سمنان انجام شد. تمام دانشجویان پزشکی، که در یکی از سال های 1380 تا 1389، در آزمون جامع علوم پایه شرکت کرده بودند، به روش سرشماری انتخاب شدند؛ اطلاعات آن ها در قالب پرسش نامه جمع آوری شده و به روش توصیفی و با استفاده از آزمون t، آنالیز شد. تعداد کل افراد در این پژوهش، 316 نفر بودند، بیشترین تعداد مربوط به شهریور 1386 (32 نفر) و کمترین، مربوط به شهریور 1385 (3 نفر) بود. بهترین وضعیت، به اسفند 1385 (با میانگین 145) و ضعیف ترین به شهریور 1386 (بامیانگین 100) مربوط می شد. در کل، نمرات گروه های آزمون اسفند ماه (با میانگین 8/128)، وضعیت بهتری نسبت به شهریور ماه (با میانگین 2/114)، و نمرات در 5 سال اول (با میانگین 7/125) وضعیت بهتری نسبت به 5 سال دوم (با میانگین 1/117) داشت. بهترین وضعیت، در دروس آسیب شناسی، باکتری شناسی، فیزیولوژی و ایمنی شناسی و ضعیف ترین، در دروس فیزیک پزشکی، جنین شناسی و بهداشت عمومی مشاهده شد. علت یابی ضعف و یا پیشرفت در دروس مختلف، برای دانشکده ی پزشکی این دانشگاه امری ضروری است؛ همچنین، ارزیابی های طولانی مدت آموزشی، در جهت برنامه ریزی های منطقی، به پژوهشگران سایر دانشگاه ها توصیه می شود.