مقایسه اثربخشی آموزش بامداخله گروهی به دو روش درمانی لوگوتراپی و شناختی-رفتاری برسلامت روان و افسردگی
چکیده
این تحقیق با هدف مقایسهاثربخشی آموزش با مداخله گروهی به دو روش شناختی رفتاری و معنی درمانی بر افسردگیو سلامت روان، دانشجویان دختر دانشگاه تربیت معلم (تهران-کرج) ایران در سالتحصیلی( 89-90) به روش شبه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بر روی 30 نفر گروهنمونه (درهرگروه 10 نفر) که به روش در دسترس انتخاب شده اند صورت گرفت. در اینپژوهش از دو روش گروهی 10جلسه‌ای درمان شناختی رفتاری ومعنویت درمانی استفاده شد وجهت جمع آوری داده ها در سه دوره زمانی (پیش آزمون ، پس آزمون و پیگیری) در دوگروه آزمایشی و شاهد از پرسشنامه افسردگی بک و سلامت عمومی CHQ بهره گرفته شد.نتایج تجزیه وتحلیل داده ها به وسیله دو آزمون تحلیل کوواریانس درسطح 01/0 معناداربودند. براین اساس نشان داده شد که هر دو رویکرد درمانی شناختی- رفتاری و معنیدرمانی موجب کاهش میزان افسردگی و افزایش سلامت روان در افراد گروه آزمایش شده استو این تفاوت نسبت به گروه کنترل معنادار است. همچنین در بررسی اثر بخشی این دو روشنیز مشاهده شد که بین معنویت درمانی و درمان شناختی رفتاری در اثر بخشی بر کاهشافسردگی و افزایش سلامت روان تفاوت معناداری وجود ندارد.
کلید واژگان
سلامت عمومیافسردگی
درمان شناختی رفتاری
معنویت درمانی
تاریخ نشر
2017-05-221396-03-01
ناشر
معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی جندی شاپور اهوازJundishapur University of Medical Sciences
سازمان پدید آورنده
دانشجوی دکترای روانشناسیشاپا
2251-65062345-2757
