بررسی یافته‏ های تجربی و دیدگاه‏ های فراگیران در خصوص تأثیر ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر یادگیری واژگان فارسی

Abstract

هدف این پژوهش، بررسی تأثیر ارزشیابی پویای رایانه­ای بر فراگیریِ واژگان فارسی از طریق استنباط واژگانی بود. در این پژوهش شبه­تجربی، 75 فراگیر که فارسی را به‌عنوان زبان خارجی می‌آموختند چهار متن را طی چهار روز به‌صورت روزی یک متن خواندند و به سؤالات درک مطلب پاسخ دادند. در گروه کنترل، فراگیران از وجود کلمات ناآشنا درمتن­ها بی­اطلاع بودند. در گروه دوم، فراگیران از وجود کلمات ناآشنا در متن­ها آگاهی داشتند و ­باید معنی آن­ها را استنباط می­کردند. در گروه سوم، علاوه بر آگاهی از کلمات ناآشنا و استنباط آن­ها، از رویکرد ارزشیابی پویای رایانه­ای نیز استفاده شد. نتایج پس‌آزمون‌های فراگیری و یادداری واژه­های ناآشنا، نشان داد که آگاهی از وجود کلمات ناآشنا در متن و استفاده از رویکرد ارزشیابی پویای رایانه­ای، واژه­آموزی از طریق خواندن را بهبود می­دهد. همچنین پس از مطالعه، با طرح چهار سؤال دیدگاه­های فراگیران گروه سوم درخصوص کارآمدی واژه­آموزی در چارچوب ارزشیابی پویای رایانه­ای مورد بررسی قرار گرفت. نتایج این بررسی نشان داد که فراگیران، ارزشیابی پویای رایانه­ای را چارچوبی مناسب و مؤثر برای توسعه­ی دانش واژگانی می­دانند و از آن استقبال می­کنند.