فعل‏های پرکاربرد در نوشتار فارسی‏آموزان غیرفارسی‏ زبان: تحلیلی بر پایه‏ ی دستور نظام مند نقش گرا

Abstract

پژوهش حاضر براساس رویکرد نقش­گرای نظام­مند هلیدی به بررسی کاربرد فعل در نوشتار فارسی‌آموزان خارجی پرداخته است. جامعه‌ی آماری این پژوهش را فارسی‌آموزان مرکز آموزش زبان فارسی به غیرفارسی­زبانان دانشگاه فردوسی مشهد تشکیل می‌دهد. روش جمع‌آوری داده‌ها به­صورت میدانی و با روش نمونه‌گیری تصادفی است. جمع‌آوری اطلاعات از طریق آزمون و انشا (نوشتار) صورت گرفته است. داده‌های مربوط به درک از طریق آزمون‌ها و داده‌های مربوط به تولید از طریق انشا (نوشتار) جمع آوری شده‏اند. براساس رویکرد نقش­گرا، فرایند در قالب فعل تجلی می‌یابد. بنابراین ابتدا به­منظور اطمینان از درک فارسی­آموزان از هر نوع فرایند، با در نظر گرفتن مهارت‌های زبانی آن­ها در تمامی سطوح، آزمون­هایی تنها در ارتباط با معنی فعل در سه مرحله طراحی و برگزار شد. پس از آن با بررسی فرایند‌ها در انشای این فارسی­آموزان این نتیجه حاصل شد که فرایند مادی و رابطه‌ای بیشترین میزان کاربرد را در هر سه سطح نوشتار فارسی‌آموزان به خود اختصاص داده است. نکته جالب توجه این است که فرایندهای مادی و رابطه­ای حدود 70 درصد فرایندها را شامل می­شود.