تأثیر رویکرد تکلیف‌محور و انگاره‌ی اندرسون بر درک متون اسلامی

Abstract

به اعتقاد بسیاری از صاحب‌نظران، آموزش زبان فارسی که به عنوان زبان دوم جهان اسلام، دریچه‎ای است برای شناخت و گسترش فرهنگ و تمدن ایرانی، تدوین مواد آموزشی تخصصی را طلب می‌کند. هدف از پژوهش حاضر، ارائه­ی مهارت خواندن در فارسی‏آموزان سطوح متوسط به بالای رشته علوم اسلامی بر مبنای رویکرد تکلیف‏محور و انگاره‌ی اندرسون (1999) و بررسی تأثیر این رویکرد در درک مطلب فارسی‏آموزان‏ است. به این منظور، در ابتدایِ این پژوهش پیش‏آزمونی توسط نگارندگان طراحی و از دو گروه از فارسی‏آموزان‏ (گروه آزمایش و گروه گواه) گرفته شد و در ادامه 10 درس بر مبنای رویکرد تکلیف‏محور و انگاره‌ی اندرسون تهیه و در مدت 10 هفته به گروه آزمایش، آموزش داده شد و گروه کنترل نیز روال عادی خود را در آموزش زبان فارسی طبق برنامه­ی درسی جامعه‏المصطفی گذراندند. در پایان کار، پس‏آزمونی از هر دو گروه گرفته شد تا میزان تأثیرگذاری متون خواندن بر مبنای رویکرد تکلیف‏محور در درک مطلب فارسی‏آموزان‏ سنجیده شود. در نهایت، نمرات به دست آمده از آزمون­ها با استفاده از آزمون تی مستقل و وابسته تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل آمار توصیفی و استنباطی حاکی از تاثیر مثبت رویکرد تکلیف‏محور و انگاره‌ی اندرسون‏ بر درک مطلب گروه آزمایشی و در نتیجه، افزایش دانش خواندن گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بوده است.