ارزیابی اصالت متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیدگاه انسجام

Abstract

اصالت متون آموزشی از مشخصه‏های مهم در آموزش ارتباطی زبان است. این پژوهش، با طرح این پرسش که "متون کتاب‏های آموزش زبان فارسی به غیر‏ فارسی‏زبانان، تا چه حد منعکس‏کننده­ی مشخصه­ی اصالت است؟"؛ به ارزیابی متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‏زبانان می‏پردازد. معیار این ارزیابی کمیت و کیفیت کاربرد گفتمان‏نما‏های انسجامی در متون غیر‏آموزشی و مقایسه­ی آن با متون ‏آموزشی است. در این پژوهش، کمیت و کیفیت وقوع گفتمان‏های انسجامی در دوازده متن آموزشی از سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر‏ فارسی‏زبانان و پنج متن غیرآموزشی، بررسی و نتایج به دست آمده با یکدیگر مقایسه شد. نتیجه­ی این پژوهش نشان می‏دهد کمیت و کیفیت کاربرد گفتمان‏نماهای انسجامی در دو کتاب آموزش زبان فارسی، بسیار مشابه متون غیر‏آموزشی است و کتاب سوم از این دیدگاه با دو کتاب دیگر متفاوت؛ بنابراین، مشابهت آن با متون غیر‏آموزشی کمتر است و درنتیجه می‏توان گفت که درجه­ی اصالت متون این سه کتاب یکسان نیست.