| dc.contributor.author | پروین, احسان | fa_IR |
| dc.contributor.author | کارگذاری, محمدرضا | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-07-09T01:31:03Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-30T01:31:03Z | |
| dc.date.available | 1399-07-09T01:31:03Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-09-30T01:31:03Z | |
| dc.date.issued | 2016-07-22 | en_US |
| dc.date.issued | 1395-05-01 | fa_IR |
| dc.date.submitted | 2015-11-29 | en_US |
| dc.date.submitted | 1394-09-08 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | پروین, احسان, کارگذاری, محمدرضا. (1395). یادگیری سازمانی و تاثیر آن بر تعهد سازمانی در بین کارکنان و مدیران دانشگاه رازی کرمانشاه. پژوهش های رهبری و مدیریت آموزشی, 2(8), 127-147. doi: 10.22054/jrlat.2018.7254.1141 | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 2476-5872 | |
| dc.identifier.issn | 2476-6372 | |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.22054/jrlat.2018.7254.1141 | |
| dc.identifier.uri | http://jrlat.atu.ac.ir/article_8558.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/200700 | |
| dc.description.abstract | هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر یادگیری سازمانی بر تعهد سازمانی کارکنان و مدیران دانشگاه رازی کرمانشاه می باشد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل همه کارمندان و مدیران دانشگاه رازی کرمانشاه شامل 200 نفر (مرد و زن ) بودند که در سال 1393 در این سازمان اشتغال داشتند که نمونهگیری به صورت سرشماری کامل انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامههای یادگیری سازمانی واتکینز و مارزیک و استاندارد تعهد سازمانی آلن و مایر می باشد. روایی ابزار پژوهش به صورت روایی محتوایی صورت گرفته است. برای آزمون پایایی هر دو پرسشنامه نیز به روش آلفای کرونباخ برآورد شده است، که این مقدار برای پرسشنامه ی یادگیری سازمانی89/0 و برای پرسشنامه ی تعهد سازمانی 91/0 بدست آمده است. تجزیه و تحلیل حاصل از این پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری spss از روش آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج حاصل نشان داد که بین تعهد سازمانی و یادگیری سازمانی رابطه معناداری وجود داشت. بین ابعاد عاطفی و مستمر تعد سازمانی با یادگیری سازمانی رابطه معناداری وجود دارد همچنین بین بعد مهارت های فردی یادگیری سازمانی و تعهد سازمانی رابطه معناداری وجود نداشت. ولی بین دیگر ابعاد یادگیری سازمانی و تعهد سازمانی رابطه معنادار وجود داشت. | fa_IR |
| dc.format.extent | 468 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | دانشگاه علامه طباطبایی | fa_IR |
| dc.publisher | Allameh Tabataba’i University | en_US |
| dc.relation.ispartof | پژوهش های رهبری و مدیریت آموزشی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | Research on Educational Leadership and Management | en_US |
| dc.relation.isversionof | https://dx.doi.org/10.22054/jrlat.2018.7254.1141 | |
| dc.subject | یادگیری سازمانی | fa_IR |
| dc.subject | تعهد سازمانی | fa_IR |
| dc.subject | دانشگاه رازی | fa_IR |
| dc.subject | مدیران | fa_IR |
| dc.title | یادگیری سازمانی و تاثیر آن بر تعهد سازمانی در بین کارکنان و مدیران دانشگاه رازی کرمانشاه | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | مقاله پژوهشی | fa_IR |
| dc.contributor.department | دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه علامه طباطبائی | fa_IR |
| dc.contributor.department | دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه علامه طباطبائی | fa_IR |
| dc.citation.volume | 2 | |
| dc.citation.issue | 8 | |
| dc.citation.spage | 127 | |
| dc.citation.epage | 147 | |
