شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های رفتاری رهبران آموزشی بینش‌مند در مدارس ابتدایی؛ پژوهشی پدیدارشناسانه

Abstract

پژوهش حاضراز نوع کیفی با رویکرد پدیدارشناسانه بوده است. جامعه­ی آماری شامل خبرگان و اعضاء هیأت علمی دانشگاه ها در رشتۀ مدیریت آموزشی و مدیران موفق و تحولگرای مدارس ابتدایی شهر مشهد بوده است که با روش نمونه گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع مقوله 23 نفر به عنوان مشارکت کننده انتخاب شدند. داده­ها با استفاده از مصاحبه­های نیمه ساختاریافته و عمیق گردآوری، و با استفاده از ترکیب رویکرد هفت مرحله ای کلایزی و کدگذاری باز، محوری و انتخابی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. جهت کسب روایی داده ها از بررسی توسط مشارکت کنندگان و جهت پایایی از توافق درونی دو کدگذار استفاده شد. یافته­های پژوهش نشان داد ابعاد و مؤلفه­های رفتاری رهبران آموزشی بینش­مند در مدارس ابتدایی، ابعاد شخصیتی، ارزشی، دانش حرفه ای، تفکر استراتژیک، شناختی و مهارت مدیریت روابط می­باشند. . نتایج حاکی از آن است که رهبران آموزشی بینش­مند از رویکردهای تقریبا مشابهی که ناظر به اهداف بلندمدت می­باشد برخوردارند. بنابراین با به کارگیری فرایندهای گزینشی صحیح و اعمال استراتژی­های توانمندسازی مناسب، می توان مدیریت روتین کنونی مدارس را به سمت رهبری بینش­مند هدایت کرد.