تعلیمیة التعدّی بین إشکالیاتها للطلاب الناطقین بالفارسیة والحلول المقترحة

Abstract

تعدّ تعلیمیة اللغة من أهمّ القضایا فی اللسانیات التداولیة المعاصرة ولا تزال کثیر من القضایا عالقاً بهذا الخصوص ما یعانی منه الأساتذة والطلاب فی تعلیم اللغة العربیة وآدابها وتعتبر قضیة التعدی واللزوم للأفعال ومعرفتها من الإشکالیات الشائعة فی تعلیم القواعد الصرفیة والنحویة وتبرز الإشکالیة فی حصص التعبیر بشقیه الشفهی والکتابی فقامت هذه الدراسة بطریقة وصفیة تحلیلیة برصد ملامح هذه الظاهرة والأسباب التی أدّت إلی عدم إکتساب الطلبة (الطلاب) الناطقین بالفارسیة هذه المهارة کما قدّمت الدراسة حلولاً فی تجاوز هذه الإشکإلیات ومِن أهم الإشکإلیات فی تعلیمیة التعدی فی العربیة، عدم إکساب الطلاب معانی الأبواب المزیدة وثنائیة الدلالة فی تعدیة الفعل ولزومه ودور حرکة عین الفعل فی دلالة الفعل. ومِن الحلول المقترحة بهذا الخصوص استخدام طریقة التعلیم الخرائط (خرائط المفاهیم) والترکیز علی تعدد الدلالات للأفعال واستخدام المعاجم التخصصیة المعاصرة ونزع الفکرة الوحدانیة للدلالة.