أسباب عدم اهتمام طلبة المدارس الثانویة بدروس اللغة العربیة من وجهة نظر طالبات و معلّمی مدینة جیلان غرب

Abstract

إنّ عدم دوافع تعلم اللغة العربیة وحوافزها والمنهجیة فی تنمیة الاهتمام لهذه المرحلة یرجع إلى نقص الکوادرالبشریة الخبیرة والفهم الخاطئ للعلاقة بین العربیة والفارسیة والعلوم القرآنیة. یهدف المقال إلی کشف عوامل عدم اهتمام طلاب المدارس الثانویة للدروس العربیة فی مدینة جیلان غرب، وتحقیقًا لهذه الغایة، تم اختیار 130 طالبة من بین طالبات المدارس الثانویة و35 مدرس اللغة العربیة من هذه المدینة عن طریق أخذ عینات عشوائیة بسیطة. واعتمد الباحث على استخدام استمارة مکونة من 30 سؤالًا لجمع البیانات کأداة للبحث. تم استخدام اختبار t لعینة واحدة، واختبار t لعینتین مستقلتین فی تحلیل البیانات، کما استخدم اختبار توکی (Tukey) البعدیة تأکیدا علی أسئلة البحث أو رفضها وتصنیف الأسباب التی أثرت على عدم اهتمام الطلاب. وأظهرت النتائج أن فرضیات t الثلاث التی لوحظت فی إجابات المعلمین والطلاب على مستوى 01/0>p کانت ذات دلالة احصائیة، أی أنّ أسباباً کجودة محتوى الکتب وکفاءة المعلمین التخصصیة والفنیّة لها أثر أعلی من متوسط المعامل.