تحلیل أخطاء المطابقة فی الترکیب الإسنادی فی کتابات طلاب اللغة العربیة بجامعة طهران

Abstract

إن من دواعی تطویرعملیة تعلّم العربیة فی إیران، هو الاهتمام باللسانیات التطبیقیة، وبالأخص نظریة تحلیل الأخطاء ونظریة التحلیل التقابلی. حیث سعت هذه الدراسة إلى تحلیل أخطاء المطابقة فی الترکیب الإسنادی، وفی کتابات طلاب اللغة العربیة بجامعات طهران، وذلک بالاعتماد علی المنهج الوصفی التحلیلی. وشملت الدراسة المجتمع الأصلی وهم طلاب اللغة العربیة وآدابها بجامعة طهران الحکومیة حیث اختیرت عیّنة الدراسة عشرون طالباً وطالبة عشوائیا یدرسون اللغة العربیة وآدابها فی الفصل الدراسی السابع فی مرحلة‌ البکالوریوس، معدل أعمارهم 22 سنة، وبمستوى علمی متوسط. وکانت أداة الدراسة ورقتی اختبار -الإنشاء والتعریب- أجریا فی مرحلتین وفق المنهج الطولی. وأظهرت النتائج بعد تصنیف الأخطاء وفق جدول کوردر (Corder) أنّ أکثر الأخطاء شیوعا من إجمالی الأخطاء البالغة 49 عددا فی الترکیب الإسنادی تختصّ بمطابقة المسند للمسند إلیه تذکیراً وتأثینا (30عددا)، تلتها أخطاء مطابقة المسند للمسند إلیه فی (19عددا). وتمثلت الأسباب الرئیسة لهذه الأخطاء أولاً: تداخل العربیة نفسها بنسبة 22/61% المرتبة الأولی. وثانیاً: تداخل اللغتین والتداخل اللغوی اللذان جاءت نسبتهما،48/24% و28/14%علی التوالی.