مستوى مقروئیّة کتب اللغة العربیة فی المرحلة الثانویة الأولی والإعدادیة القدیمة فی إیران (دراسة مقارنة علی أساس معادلة فرای)

Abstract

المقروئیة أو الانقرائیة هو تقدیر الصعوبة التی یواجهها القاریء فی مستوی معین من المهارات و ذلک فی قراءة النص المکتوب. وتفید دراسة مقروئیة الکتب المدرسیة فی عدة جوانب أهمها إعداد المواد المکتوبة التی تتفق ومستویات تلامیذ کل صف من الصفوف الدراسیة، من حیث القدرة علی القراءة تسهیلاً للفهم. هناک عدة أسالیب وطرائق لقیاس مقروئیة المادة التعلیمیة؛ فطریقة تعتمد علی الاختبار والاستمارة والمقابلة، وطریقة أخری تتطرق إلی الانقرائیة عن طریق المعادلات والمحاسبات التی یتم إجراؤها علی النص. ومن هذه المعادلات، معادلة فرای (fry) التی جعلناها أساساً لدراستنا. وقد تبیّن لنا أنه من خلال جداول معادلة فرای لا یمکن تطبیقها على اللغة العربیة. ویرجع هذا الأمر إلی میزة الإعراب التی تنفرد بها اللغة العربیة. ولکننا استطعنا تطبیق القاعدة التدریجیة والتی تعتبر أساس معادلة فرای علی نصوص الکتب العربیة. هدفت هذه الدراسة إلی قیاس مستوی مقروئیة کتب اللغة العربیة فی المرحلة الثانویة الأولی مقارنة بکتب اللغة العربیة فی المرحلة الإعدادیة القدیمة ومدی التناسب بین النصوص ومهارات الطالب اللغویة، ونوع النص فی مستوی المقروئیة، والتعرف على ترتیب نصوص الکتاب حسب درجة مقروئیتها ومقارنة تدرج کتب کلا المرحلتین بعضها ببعض فی جدول یبین فیه مستوی المقروئیة. کشفت نتائج هذه الدراسة أن کتب اللغة العربیة لکلا المرحلتین القدیمة والجدیدة فی مستوی جید بالنسبة للجمل، أما بالنسبة لمقاطع فلا یوجد اتفاق تام بینها وبین معادلة فرای.