پیش بینی انگیزه ی پیشرفت تحصیلی براساس هوش هیجانی دانش آموزان

Abstract

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش هوش هیجانی و<br />ابعاد آن در انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. جامعه ی<br />آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی<br />اول دبیرستان منطقه ی یک آموزش و پرورش شهر کرج در سال<br />89 بود. حجم نمونه به تعداد 60 نفر به روش نمونه - تحصیلی 90<br />گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و سپ سآزمون<br />هوش هیجانی برادبری–گریوز و مقیاس انگیزه ی پیشرفت به<br />دست آن ها تکمیل گردید. داده های خام پس از استخراج به<br />مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. (spss کمک نرم افزار ( 17<br />نتایج نشان داد هوش هیجانی با انگیزه پیشرفت رابطه ی مثبت<br />معنادار دارد. نمره کلی هوش هیجانی و مؤلفه های آن یعنی<br />خودآگاهی، خودمدیریتی، مدیریت رابطه به ترتیب با ضرایب<br />تبیین معنادار مورد تایید قرار گرفتند. اما مؤلفه ی آگاهی<br />اجتماعی با ضریب تبیین معنادار مورد تایید قرار نگرفت. یافته ها<br />نشان می دهد دانش آموزانی که دارای هوش هیجانی بالایی<br />هستند به ادراک واقع بینانه تری در روابط بین فردی دست<br />می یابند و این توانایی در کسب انگیزه پیشرفت به آن ها کمک<br />می کند. بالا بودن میزان انگیزه ی پیشرفت نیز به افزایش احساس<br />خود کارآمدی و افزایش انگیزه ی تحصیلی م یانجامد.