| dc.contributor.author | نوروزی چگینی, بهزاد | fa_IR |
| dc.contributor.author | شیخی فینی, علی اکبر | fa_IR |
| dc.contributor.author | زارعی, اقبال | fa_IR |
| dc.contributor.author | عصاره, علیرضا | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-07-09T01:01:10Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-30T01:01:11Z | |
| dc.date.available | 1399-07-09T01:01:10Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-09-30T01:01:11Z | |
| dc.date.issued | 2018-12-22 | en_US |
| dc.date.issued | 1397-10-01 | fa_IR |
| dc.date.submitted | 2017-01-17 | en_US |
| dc.date.submitted | 1395-10-28 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | نوروزی چگینی, بهزاد, شیخی فینی, علی اکبر, زارعی, اقبال, عصاره, علیرضا. (1397). تبیین اثر برنامه درسی پنهان بر انضباط دانش‌آموزان دورة ابتدایی. پژوهش در برنامه ریزی درسی, 15(59), 75-94. doi: 10.30486/jsre.2018.545144 | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 2676-3281 | |
| dc.identifier.issn | 2676-5179 | |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.30486/jsre.2018.545144 | |
| dc.identifier.uri | http://jsr-e.khuisf.ac.ir/article_545144.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/190434 | |
| dc.description.abstract | هدف این پژوهش، بررسی چگونگی اثرگذاری برنامه درسی پنهان بر انضباط دانش‌آموزان دورة ابتدایی است. به این منظور از روش آمیخته یا ترکیبی در این پژوهش استفاده گردید که در بخش کمی، روش تحقیق مورداستفاده روش پیمایشی از نوع مقطعی و در بخش کیفی از روش بررسی موردی (پژوهش پدیدار شناختی از نوع تجربه زیست شده) استفاده‌شده است. جامعة آماری پژوهش کلیه 39 مدرسه ابتدایی پسرانه ناحیه 3 آموزش‌وپرورش شهر شیراز در سال تحصیلی 95-94 است. تعداد نمونه مورد پژوهش با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی 8 مدرسه و طول مدت مشاهده از ابتدا تا انتهای سال تحصیلی 95-94 بوده است. برای جمع‌آوری اطلاعات متناسب ابزارهای زیر استفاده‌شده است:1-پرسشنامه انضباط محقق ساخته.2-برگه‌های مشاهده سنج محقق ساخته با مقیاس درجه‌بندی لیکرت با روش واقعه‌نگاری.3-مصاحبه با روش سؤالات استانداردشده و روش گفتگوهای غیررسمی. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل اطلاعات در بخش کمی از همبستگی پیرسون و تجزیه‌وتحلیل رگرسیون چندگانه استفاده‌شده است. نتایج رگرسیون چندگانه بین برنامه درسی پنهان با انضباط دانش‌آموزان همبستگی چندگانه 527/0 را نشان می‌دهد که در سطح اطمینان 95درصد معنادار است. همچنین به‌منظور تجزیه‌وتحلیل اطلاعات در بخش کیفی از نظرات صاحب‌نظران برنامه درسی پنهان و روانشناسی پرورشی استفاده شد که نتایج نشان داد که در اکثر مدارس و کلاس‌های درس مورد مشاهده دانش‌آموزان تحت تأثیر آثار برنامه درسی پنهان قرار داشتند که این آثار به‌طور مستقیم و غیرمستقیم بر احساس تعلق به مدرسه آن‌ها تأثیر عمیق و پایداری می‌گذاشت. | fa_IR |
| dc.format.extent | 911 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان) با همکاری (انجمن مطالعات برنامه درسی ایران) | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | پژوهش در برنامه ریزی درسی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | Research in Curriculum Planning | en_US |
| dc.relation.isversionof | https://dx.doi.org/10.30486/jsre.2018.545144 | |
| dc.subject | انضباط | fa_IR |
| dc.subject | برنامه درسی پنهان | fa_IR |
| dc.subject | دانش‌آموزان ابتدایی | fa_IR |
| dc.title | تبیین اثر برنامه درسی پنهان بر انضباط دانش‌آموزان دورة ابتدایی | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | مقاله پژوهشی | fa_IR |
| dc.contributor.department | دانشجوی دوره دکترای تخصصی برنامه‌ریزی درسی دانشگاه هرمزگان، هرمزگان، ایران. | fa_IR |
| dc.contributor.department | عضو هیئت‌علمی دانشگاه هرمزگان، هرمزگان، ایران. | fa_IR |
| dc.contributor.department | عضو هیئت‌علمی دانشگاه هرمزگان، هرمزگان، ایران. | fa_IR |
| dc.contributor.department | عضو هیئت‌علمی دانشگاه شهید رجایی، تهران، ایران. | fa_IR |
| dc.citation.volume | 15 | |
| dc.citation.issue | 59 | |
| dc.citation.spage | 75 | |
| dc.citation.epage | 94 | |
